编者按：有人说老师伟大，教书育人，塑造人类灵魂；有人说老师辛苦，用心备课，才有讲台上的滔滔不绝；还有人说老师幸福，一年两假，桃李满天下……你心中的好老师是怎样的呢？
在教师节之际，容桂宣传文体旅游办公室（教育办）联合顺德城市网，推出容桂优秀教师代表系列报道，展现容桂教师风采，激励广大教师队伍辛勤耕耘，激发莘莘学子尊师重道、努力奋斗的热情，推动容桂教育实现高质量发展。
2020届高三学生赠送杜继东锦旗
你的学生时代里，有没有试过因为老师讲得不明白而萌生自己当老师的想法？广东实验中学顺德学校的高三级长杜继东正是因此有了当老师的念头。在他上高一时，很多内容他都听不懂，于是自己私下想了很多教学方式。
1998年，杜继东从哈尔滨师范大学毕业后就走上了三尺讲台。刚开始教学时，显然并没有像他理想中一样“飒气”十足。虽然第一次备课时非常充分，他自己练习发音，甚至“偷偷地”到隔壁的空教室模拟一遍上课过程，却依然手忙脚乱地结束了自己职业生涯的第一课。
年轻时的杜继东只是把教师单纯看做是一个谋生的技能，后来，他逐渐意识到教师是不单是一份工作，开始把学生当自己的孩子一样培养和疼爱。
素质教育是根，有爱才能提高成绩
杜继东第一份教师工作落在黑龙江省牡丹江农垦高级中学，在牡丹江的8年里，他深深地被这所学校的军事化管理模式所感染，军队化的管理理念包含了浓厚的奉献精神与爱国精神，以至于对他后来的人生和教学产生了深远的影响。
因此他教导学生一定要有爱心——爱国、爱家、爱老师、爱朋友。升国旗奏国歌时，他教导学生一定要把国歌大声唱出来，“作为中华儿女，会唱国歌是基础。”杜继东严肃地说道。回到家中，他鼓励学生要力所能及地为家长分担家务。
同时在日常教学中，杜继东不仅抓学生学习成绩，也非常注重学生素质教育。杜继东解释道，“重视成绩与关注素质教育并不矛盾，其实学生素质提上去了，分数自然而然也会高。”他摆了摆手，说：“现在社会最大的问题是育人，学生就算考上理想的学校，如果不做对社会有贡献的事情，甚至危害社会，这样的学生就算成绩尚佳也无济于事。”
杜继东带领学生参加高考凯旋归来
与学生打成一片，把他们放在心坎上疼
作为广东实验中学顺德学校高三级长，杜继东在肩负起教书和团队管理职责外，依然一如既往深入到学生群体中，保持和学生一样的活力。
一句“老师，走~”是杜继东和学生们相约一起打球的“暗语”，一方面缓解学生们的学习压力，一方面更拉近与学生们的距离。
很多当教师的心底里都希望得到学生的认可，杜继东说，“金奖银奖不如学生的夸奖，金杯银杯不如学生的口碑。”学生的肯定给他带来极大的成就感，促使他在教学上不断改进。直到今天，杜继东只要接到一个新班级，就会在任教一个星期后叫学生们提出他的优缺点，这些或好或坏的评价每次都让他深受启发，学生们都表示很幸运遇上如此“民主化”的老师。
杜继东面对学生时只想着如何更好的教育他们，而没有想要他们的任何回报。记忆被拉回到十年以前，当时他带一届复读班，这些孩子一到晚上就容易饿，为了让学生吃到新鲜营养的东西，他每天晚上给学生们煮鸡蛋，他惊讶地回忆道，“这些孩子变得非常听话，最后学生们的整体成绩也好得出人意料。”
二十二年育人生涯年以来，杜继东渐渐发现，学生们其实都非常知恩。“你对他的付出，他都记得。”曾经班上有一名孤儿，杜继东考虑到他家境困难，悄悄垫付了他的书本费。今天，这位学生还经常向杜继东问好。
被杜继东放在心坎上疼的学生，还有很多很多，现在他的微信经常收到以前学生的盛情邀请。杜继东当即还拿出手机，给城网君看了看今年刚刚考取北京师范大学的学生给他的感谢信，杜继东脸上挂满了笑容，回味着学生对他说的话，“很感谢老师在我成绩失落的时候和我谈心，有朝一日，我争取做一个像您一样的好老师！”
杜继东辅导学生学习
与家长联手打造更好的成长空间
杜继东也清楚明白：没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。因此杜继东非常注重于家长之间的沟通。
“2017年，我记得很清楚，有一个学生每次放学之后，回家就把房门关起来，吃饭时也不跟家长交流，甚至家长多说几句话，他就发火。”当时，杜继东接到一位家长的求助，经过杜继东的循循教导，这个学生终于意识到了自己的错误，家长第二天就连忙打电话感谢他。通过这件事，他更加意识到和家长紧密联系的重要性。
很多情况下，出了校门，回到了家中，学生的很多问题家长还是无法解决，家长还是需要老师的帮助，“我们站在教师的岗位上如何帮助家长？那还是要和家长深入交流。”杜继东分析道。
“家长和教师看待问题的角度是不一样的，他们寻求帮助的同时，其实也给我提了很多有效的建议。”杜继东尽量拉近与家长们的距离，和很多家长成为了朋友，“他们直接就叫我‘老杜’~”他笑着说道。
杜继东还会定期组织开展家委会，让家长也走进校园。“家长们主动到班级值班，一到放学的时候，家长志愿者就维护交通秩序，这样，家长和学校保持紧密的联系，也给孩子树立了一个好榜样。”杜继东说道。
像爱折腾的鱼，延长教育的生命
大概在他30岁时，杜继东曾感到自己对教育事业的热爱有所消减，他形容有些老师“前三年非常有热情；后三年平平淡淡；再过三年，就心生疲倦了。”害怕自己也会懈怠的杜继东，马上让自己有了危机感。看到那段时间班上整体成绩有所下滑，他更意识到这是对学生的不公平，于是又找回了状态，始终折腾，始终对学生负责。
正是随着年龄的不断增长，他发现自己和学生的代沟越来越大，学生对年龄稍大的长辈“敬而远之”，所以在近22年的教书生涯里，杜继东“费尽心思”和学生保持着紧密的交流，偶尔和学生们开开玩笑，重新找回当初和他们亲密无间的时光。
不忘初心是杜继东保持状态的重要原因之一，他颇有经验地说道，“我见过很多教师会有倦怠感，如果只是把教师当做一份职业，那我不建议他从事教育行业；如果坚持做老师，那便要保持初心，让自己的教育生命延长。”杜继东延长“教育的生命”的方法是不断挑战自己，跳出舒适圈去接触一些有突破性的工作，从教师队伍跳到到管理层，让自己保持紧张的节奏。（梁超凤）
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