前言：校园环境是校园文化最为直接的体现，校园中的每一座建筑、每一处景点，都能成为一种思想的传递、文化的表达，潜移默化地影响着校内每一位学生的成长。即日起，顺德城市网与顺德区教育局合作，推出“最美校园一角”系列报道，寻找顺德校园最美一角，并挖掘出顺德校园环境其背后的教育意义与影响。
杏坛梁銶琚中学牌坊。
走进杏坛梁銶琚中学，映入眼帘的是一座高大宏伟的牌坊。绿色的琉璃瓦，洁白的墙身，与牌坊上的金色大字，构成了一幅色彩明丽的图案。在校门旁边，有一座名为“沐芳园”的小亭子，亭子上镌刻一副 “得志当为天下雨，立身须有古人风”对联，这是杏坛梁銶琚中学的捐赠者梁銶琚先生的为人处世名言。学校继承和发扬梁銶琚先生的“天下雨”和“古人风雨”的价值追求和精神内核，打造成一间以“立人教育”为办学特色的顺德区品牌初中。
銶中师生心中的那座牌坊
“叮叮叮……”时值下午，梁銶琚中学放学，莘莘学子从校园涌出，穿过牌坊。
牌坊立于学校正门，高9米，宽12米，以花岗岩为基座，共有4根立柱，中间两根立柱支撑上面的坊梁和牌楼。坊梁上题有“杏坛区梁銶琚中学”镀金大字，牌楼共有3层，每层均饰以绿色琉璃瓦，整个牌坊美观、庄重，也因此成为学校的校徽图案。据了解，杏坛梁銶琚中学创建于1984年，是由梁銶琚博士捐资兴建的完全中学，学校当时由顺德建筑设计院设计，学校建成后，结合梁銶琚博士的建议，所有建筑顶楼以绿色琉璃瓦装饰，并修建牌坊以此作为学校的代表性建筑。这座牌坊记载着梁銶琚先生乐善好施的善举，也见证着梁銶琚中学一代代学生成长，承载了学生心中不可磨灭的记忆。
“沐芳园”亭子——梁銶琚博士天下雨，古人风精神。
问起梁銶琚中学这座牌坊历史，梁銶琚中学学生无人不知，无人不晓。“这是梁銶琚先生修建的，他是杏坛人，也是旅港乡亲、慈善家，他从小聪明，勤奋好学，我们每天都要走这里过，时刻提醒自己要努力学习，将来回报社会。”一提起学校牌坊，杏坛梁銶琚中学的学生就滔滔不绝，自豪感写满了青春的脸庞。
“牌坊激励学校学生们更多了解梁銶琚勤奋学习，金榜题名的故事，以此激励他们努力学习，奋发有为。”在学校里，无论是老师还是学生都非常敬重牌坊，多少都会去了解、挖掘牌坊的故事。“梁銶琚中学教师赵舒兰说。
梁銶琚中学2012届毕业生吴桐一对于学校的牌坊印象深刻。后来经过了解，吴桐一得知学校是由梁銶琚博士捐建，“牌坊的建立应该是为了让后来的学子铭记梁銶琚博士的功德，而且牌坊精神也与梁銶琚中学精神相吻合，那就是尽自己的一份力作出自己的贡献。在校三年每次经过牌坊时，我都会提醒自己努力学习，充实自己，让自己更有资本，践行这座牌坊的精神。”
梁銶琚中学3D打印班。
别具特色的 “立人”教育
銶中人还将牌坊所代表的“古人风”和“天下雨”的精神融合到学校各个角落，把“立德、立言、立身、立行、立功”的“立人教育”作为学校办学特色。
在梁銶琚中学校长刘伏奇看来，办学特色绝非一句虚话，它需要从文化底蕴到理念课程的支撑，也需要从教书育人的层面去践行和落实，方能体现其意义所在。
梁銶琚中学班级合唱比赛。
为践行“立人教育”特色提供课程保障，梁銶琚中学创新性地开设了四大类拓展课程：主题课程、知识拓展、能力拓展、隐性课程。
这些拓展类课程品类丰富。演讲与口才、趣味阅读、话剧、讲故事……语言类拓展课程让学生口才大为精进。机器人、无人机、摄影、物理与科技……科技类拓展课程，让学生游走在科技尖端，大开眼界；唱歌、舞蹈、器乐、非物质文化遗产“八音锣鼓”……歌舞类拓展课程让学生多才多艺。还有体育类、生活类、思维创意类的各种课程，以及“艺术队”“智能电脑机器人队”“电脑作品制作小组”等校级训练营。在这里，学生宛如游鱼，畅游在知识和艺术的海洋，尽情撷取所需，纵情生长。
梁銶琚中学书法班。
除此之外，学校还特别重视隐性课程。每一次国旗下的讲话，都是一场感恩、诚信、责任等不同主题的教育活动；学校推广诚信考试，实行无人监考制度，每次考试都是对学生诚信品德的隐性教导；百师大讲堂，以百家之言，开阔眼界、启迪思路，让学生在校园内知晓古今，洞察世事。学校让素质教育不再拘泥于课堂教学，让教学走进社会、走进大自然，以多种方式全面挖掘学生特长。
目前，学校编写了英语拓展、中国传统文化、《古诗词吟唱》《课程花开映校园》《机器人DIY》等校本教材，由德育处组织开发的“立人”教育德育课程，使学校课程逐步形成“基础课程+拓展课程+特色课程”的完整课程体系。
牌坊无语，岁月有情，銶中学子在牌坊下的过往来去中慢慢成长，在“立人教育”的浸染下快乐学习。相信更多銶中学子跨过牌坊，走向更广阔的人生之路。
编辑：袁永
图片：梁銶琚中学
■系列报道
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