校园最美一角：红岗小学书院文化浸润每个角落

　　前言：校园环境是校园文化最为直接的体现，校园中的每一座建筑、每一处景点，都能成为一种思想的传递、文化的表达，潜移默化地影响着校内每一位学生的成长。即日起，顺德城市网与顺德区教育局合作，推出“校园最美一角”系列报道，寻找顺德校园最美一角，并挖掘出顺德校园环境其背后的教育意义与影响。

　　走进顺德大良红岗小学，校园的环境让人眼前一亮——

　　以《三字经》《弟子规》等点缀其中的金峯文化长廊，传诵儒家传统文化的博大精深；彰显活力的“儒雅少年”展示墙，鼓舞着学生的学习激情；还有“金峯理念广场”、“金峯书院”石匾，一草一木、一砖一瓦，营造了浓浓的书香气息。

“金峯书院”石匾。

　　校园最美一角莫过于学校大堂摆放的“金峯书院”石匾。红岗小学的前身为“金峯书院”，始建于南宋（1127—1279年）时期，是唐朝宰相张九龄（广东曲江）后人张古所建，书院坐落在古楼堡金斗的金峯山麓，故名“金峯书院”，为私人讲学的地方。栉风沐雨的石匾是最好的见证，也是最好的例证，学校的悠久历史和古朴的校园文化要从这里说起……

津津乐道的“寻根”过程

　　寻觅金峯书院的石匾，有一段被人津津乐道的故事——

　　2015年，卢柏和调任红岗小学校长。经过多方了解，他知道这里曾经有金峯书院，应该是红岗小学前身，现存民国石匾一块，但大家都不知道石匾被放到哪里。他根据获得的线索一直找寻，半年过去了，还没有找到。

　　后来，与他一起寻找石匾的人，偶然发现一个小商店建筑的一角露出一个“金”字，卢柏和便马上去查看，结果发现这石匾就藏在小商店里。于是，在经过商讨、赔偿、拆搬、修复，“金峯书院”石匾回到红岗小学，重见光明。巧合的是，石匾刻凿的时间是5月，当天“回家”的时间是2016年5月最后一天，这也许是红岗小学和金峯书院的一种缘分。

　　卢柏和寻找石匾的初衷，是希望通过对学校历史的挖掘，提升学校办学水平，办出学校特色。在他看来，传统文化应该与当下教育结合在一起，才能让教育更有灵气。

卢柏和校长向大良街道领导介绍金峯文化理念。（资料图）

　　“金峯书院”石匾“回家”令全校教职工很激动，当时已在红岗小学任教超过10年的副校长潘佩霞说，“觉得学校一下子有了魂，这个魂就像方向和坐标，承前启后的发展有了抓手，做事情也会思前想后，在‘培养什么人’这个课题上有了更深刻的思考。”

　　事实上，这只是一个开始。在“一切为了学生的健康发展，并着眼于未来”的办学理念的引领下，红岗小学将传统书院文化打造成校园文化，希望以此带动学生传承仁义礼智信的精神。

发展学生兴趣的金峯课程体系

　　在深入研究学校的历史文化背景，传承和弘扬书院传统文化，红岗小学构建起“智性并重，动静兼修”的儒雅教育育人模式，积极创建“儒雅书院文化”特色校园。

　　在静态的环境打造上，红岗小学立足于“儒”，突出“雅”，建设了“金峯文化长廊”、“金峯理念广场”、“儒雅少年”展示墙等，并把教学楼设置为“一楼一主题，一层一特色”的儒雅文化宣传，希望把校园的一草一木、一砖一瓦都变成传播儒雅文化的载体，营造浓浓的书香气息，让学生在耳濡目染中浸润儒雅文化。

金峯文化长廊。

　　培养“智性并重，动静兼修”的儒雅少年除了文化浸润，还要通过课程修身齐性导言行。每周五下午最后一节课，红岗小学1100多名孩子都能去上自己喜欢的课。

　　据该校副校长何思平介绍，学校以落实课程计划为目标，推进课程改革，实施国家课程、地方课程和校本课程有机地结合，形成“智性并重，动静兼修”的金峯课程体系。课程体系分为五大领域，包括运动与健康、语言与交际、品德与修身、科学与创造、艺术与审美。“有些作为必修课融入平时的教学，如经典诵读、洪拳、葫芦丝等，有些作为拓展课程。”何思平说，金峯课程体系先由全体老师根据特长开设课程，然后由学生根据兴趣“勾选菜单”，两个老师一组，新老搭档，确保课程的质量和稳定性。

　　据悉，金峯课程体系40多门课既有踢球、习武、琴棋书画等，又有帮助学生养成良好品行、人格的。学校希望发展学生的兴趣特长，提高学生的整体素质，使他们成为“知书达理，多才多艺”的学生。经过近年来的培养和挖掘，红岗小学向街道、区、市等各类展示平台和比赛输送了不少人才。

校园书香文化气息浓厚。

培养德艺双馨的儒雅教师

　　让学生快乐地成长，就要让学生发现自己的闪光点，老师就是那双善于发现的“眼睛”。

　　“培养儒雅的学生，先培养儒雅的教师。”红岗小学老师的“儒”体现在知识方面，学校要求老师具有精湛的专业知识和专业技能；老师的“雅”侧重于道德品质与文明礼仪，要求老师具有高尚的师德修养和优雅文明的举止。为此，学校德育处开展儒雅教师培训课程，希望通过培训与修炼让每一位教师都能成为一名儒雅教师，并计划制定“儒雅教师”评比方案，树立榜样，激励前行。

　　在儒雅文化的建设上，老师也发生了变化。“金峯课程不是一种形式，也不是普通的拓展课程，我们都有一种使命感。”红岗小学教导处副主任周翠婷是一名语文老师，她开设的金峯课程是演讲与口才，现在有30多名学生。周翠婷开这个课的初衷，是希望培养一批小小导游，上级领导参观或与周边幼儿园开展幼小衔接活动时，能够自信、大方、熟悉地介绍红岗小学的历史。事实上，她也做到了，如今代表学校参加社会上各种朗诵比赛、演讲比赛的学生，以及介绍学校的“小导游”，都是来自演讲与口才的学生。

孩子们在金峯课程发展兴趣特长。

　　今年5月，袁隆平院士逝世，举国哀恸，周翠婷意识到这是一次很好的感恩教育机会。于是，在“演讲与口才”课上，周翠婷结合时事，要求学生自己写词怀念袁隆平院士，锻炼了孩子做人的态度，并培养了他们的品行。

　　城网君了解到，每一位老师也都很乐意开设金峯课程。今年学校新来了一名研究生学历的心理老师，当得知可以开设自己特长的课程时，毫不犹豫地开了一门“心灵氧吧”课程，专门针对四到六年级的学生进行情绪的放松；学校一位喜欢传统文化的语文老师，不仅开设了经典诵读的必修课，还开了灯谜课。

　　当清晨红岗小学再一次传来朗朗的诵读声，孩子们在老师的带领下开展经典诵读活动，品读中华经典诗文的情深意切，让传统文化的种子在校园的每一个角落，在全校师生的心里生根发芽……（编辑：钟柳梅 部分图片由红岗小学提供）