【核心提示】每所学校的老师们是一个团队，作为团队负责人，如何保持团队的职业激情，提升团队战斗力，校长们娓娓道来。
启智学校校长梁敏仪：让老师面对工作有使命感
大家都知道，要办好教育需要两个条件——一个是硬件；一个是人。政府已经提供了良好的硬件，关键是要组建一支能完成任务、担起责任的队伍。当队伍组建起来的时候，我们却要想怎样发挥每一位老师的积极性和特长，让他们在这儿有家的感觉，面对工作有使命感。
对于我们来说，要在对特殊孩子认识的过程中边解决很多问题。在解决问题中，我们才能成长、才能去发展的。我们组织老师开展专业知识学习，掌握特殊学生的教育技术。我们为每个学生建立档案，找出学生的规律，看他们喜欢什么、喜欢做什么。通过这样的学习、这样的观察，了解多了，也就找到规律了。
其实，真正要办好特殊教育，仅仅有“爱心”是不够的。我们用游戏活动，调动学生积极性，强健学生体魄，改变他们由于身体残疾而带来的不良习惯。在快乐中、成功里激发学生学习的动力，让孩子们树立荣誉感，寻找新的追求目标。
我们学校外面是漂亮的桂畔河，在河对面有一个沿江带状的风景公园。每到傍晚时分，或是节假日，很多情侣或一家老少在那儿休息、散步。我们学校老师羡慕地说，“校长，什么时候我们的课题搞完了，我们也到对面的石凳上好好坐一坐，到那公园小路上走一走。”可是当我真的给那些老师时间休息的时候，他们却拿来编写教材、分析个案、研究计划。有好多恋爱中的年轻人说，他们在一起的时候，讲孩子比讲自己的事还多。
大良实验小学校长陈瑜：教师团队需要流动
没有过硬的质量，学校就没有生命力，学校要有过硬的教学教育质量和享有很好的口碑，我觉得这不是一朝一夕就可以形成的，必须是经过长期的历练，是一大批的教育工作者长期艰苦奋斗的结果。
我们学校开办到现在已经有11个年头了，教学队伍处于一种比较稳定的状态，但是我们发现，如果长期没有人员的流动，老师很容易产生一种安于现状的心态，越来越缺乏竞争意识。
为了调动教师工作的积极性，我们在优化教师队伍上建立机制，比如控制流动人员的数量，稳定留守老师的心理，做好他们的情绪稳定工作、调动他们的工作积极性，同时做好外流人员老师的思想工作。此外，我们也很努力地去招募全国各地的优秀老师来我们学校任教。
一中德胜学校校长谢大海：提高教师的“幸福指数”
谈及师资队伍的培养，谢大海同样自有一套。除了抓紧新教师的业务培训，实行“请（专家）进来，（让老师）走出去”的学习策略，谢大海还大打人情牌，让教师们全心全意地留在德胜，甘心情愿地为学校发展辛苦打拼。
比如每次期中考试结束后，学校都会用两天的时间组织全校老师外出旅游。旅游不稀奇，稀奇的是学校竟然同意甚至鼓励老师们带自己的孩子一起出行。
对此，谢大海解释：“我们的老师来自全国各地，远离他乡来这儿不容易。他们大多三十多岁，孩子正值五六岁的年级，彼此都需要对方的陪伴。所以，只要是学校组织的休闲活动，我一律允许老师带孩子过来。可以团队融洽嘛！”说到这，老谢突然得意起来：“这些老师的孩子我能全部叫上名字！”
“事业留人，待遇留人”。在谢大海看来，只有立体地做好老师的工作，让老师们在学校里找到归属感，而不仅仅是用金钱来衡量他们的价值，才能真正地既留住教师的人，又留住教师的心，激发他们工作的热情和潜力。
（编辑：安琪）
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