高考作文如何写，看一中名师下水作文

　　2022年广东语文高考刚刚结束，大家对高考作文的讨论热火朝天。让我们一起来看看一中语文名师们施“妙手”，巧审题，下水示范显“本手”。

2022年广东高考作文题

　　23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

　　“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。

　　以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

高考作文审题

把作文审题建立在考场上

向志国

顺德一中语文正高级教师，南粤优秀教师，“状元”老师

　　假如我是考生，在考场中，我会这样审2022年全国新高考1卷作文题。审题和构思时间总共限制在十分钟以内。

　　第一，我会拿笔做出一些圈画。我会标明层次。第一层：“‘本手、妙手、俗手’是围棋的三个术语。”第二层：“本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。”第三层：“对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。”第四层：“一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。”第五层：“以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。”

　　第二，我会圈出一些重要字词，思考每层所写的内容和层次之间的关系，明确层次的大小。譬如，我会圈出“本手、妙手、俗手”这三个词，因为这三个词是本文关键词，必写不可。我会圈出“棋理”和“正规”这两个词，“正规”代表要守住规则、要讲究棋德，“棋理”代表下围棋要懂得其中原理和科学规律。我会圈出“出乎意料”和“精妙”这两个词，它们都代表下围棋的最高境界。我会圈出“貌似合理”这四个字，暗含“俗手”下法实则不合理、因而影响全局的意思。我会圈出“初学者”、“应该”、“一些初学者”、“热衷”、“忽视”、“一般来说”和“否则”等词语，这些词语表明命题人联系现实中的正反现象。我会圈出“上述”和“启示”这两个词，表明作文出处和行文思路。然后，我会分析第二层是对第一层的解释，第一层比第二层大。第三层从初学者角度而言，包括正反两个方面；第四层从一般角度而言，也包括正反两个方面。第三层与第四层是从特殊到一般的逻辑顺序，从正反两个角度联系现实生活，两个层次是平行的。前面四层，第一层与第二层为第一大层，第一层比第二层大；第三层与第四层为第二大层，两层之间平行。第一层到第四层组成作文材料的最大层级，与第五层平行。

　　第三，我会揣摩命题人的意图，作出适当引申和理解。作文题目是借围棋“本手、妙手、俗手”的三种围棋下法谈三者的关系，通过联系现实，指出如何理解这三种下法的本质和做法。三者中，最高境界是“妙手”，最基本的是“本手”，最不可取的是“俗手”；只有做足“本手”，才能避免“俗手”又做到“妙手”，由此可见“本手”是最重要的。“本手”的本质是什么呢？根据“正规”和“棋理”，应是最基本的操作方法、规则、原理和规律，由此可见，理解“本手”的本质最为关键。要想获得“妙手”又避免“俗手”，就必须充分做好“本手”，充分研究最基本的方法、规则、原理和规律，而不是总把目光盯住最高目标和境界，否则只会是水中月、镜中花与空中楼阁。下围棋是这样，做其他事也是一样，包括学习、工作、生活、生产、科研、治国理政、振兴中华等等，都是同一个道理。如此展开，使得作文命题有了更丰富更广阔的意义，而不是停留于下围棋的方法问题。由此可见，今年作文命题意图不是重在对思想品德与世界观探讨的“立德”之上，而是偏重思考做事方法以及应取的科学态度即如何“做人”的问题，倡导脚踏实地、注重基础、科学务实的工作作风，扭转当今盛行的好高骛远、不切实际的风气。

　　第四，在明确作文命题意图后，我会确定全文结构思路和写作重点以及各个部分的要求。我会在标题中体现“本手、妙手、俗手”三个关键词（缺一个都不可），既明确关系，又体现取舍，譬如拟题为“欲除‘俗’求‘妙’，必从‘本手’始”。我会在开头结合材料，提到“本手、妙手、俗手”三个术语，马上得出启示。我会结合材料，先谈对这三个概念的理解，尤其突出个人对“正规”与“棋理”的准确解释，凸显个人独到的分析思考能力，简明分析三者之间的关系，为后面引申写好启示做铺垫。关于这一块内容，必须要写得十分清楚、简洁、到位。写得太多，会显得臃肿；写得太少，立脚不稳，铺垫不够。在这之后，我会作出适当引申。引申时，首先安排一句过渡语。先用排比句写身边小事，侧重联系同学诸多表现，譬如写字、弹琴、写作文、提高语文成绩所出现的问题，既亲切又接地气；再说到治国理政、振兴中华等重大方面，体现思维的深入和思想升华。最需要提醒自己的，要在文章首尾始终照应下围棋的“本手、妙手、俗手”这三个词语，做到联而不散、展而不离，始终构建在作文材料中的三个“术语”里头，最后再次点题，并用问句结尾，显得亲切而从容。

　　第五，我不会让字数超过太多。八百字是字数最低要求，最好在1000字以内，最佳为900字左右。千万不要超过1000字。为什么这样说？一是作文格子不允许；二是考试时间不允许；三是说明文章没有做到精益求精，某些地方有“虚胖”；四是属于“内卷”，纯属资源浪费，如果效果一样，为什么要写那么多的字呢？

　　当然，有些内容不必想得这么具体详细，可以边写边想，因为时间不允许，也没有必要。要在草稿纸上简单勾画审题结果和行文思路，以便在写作文的过程中提醒自己。

务“本”致“妙”避“俗”，走好学习发展路

——略析2022年全国新高考1卷作文审题

符柏岳

顺德一中语文高级教师，佛山市骨干教师

　　今年新高考1卷的这个作文题（围棋“三手”考思辨能力）没有什么审题难度，写什么，如何写（思路建构），材料提示（或明或暗）得清清楚楚。

　　本人想重点谈谈对材料中“三手（本手、妙手、俗手）”的理解。

　　“本手”是基础，是按正常棋理下的着数，即使是围棋高手也以走稳走妥“本手”为赢棋之常态，初学者一定要学好走“本手”；“妙手”是“创造”，是不按一般棋理下的着数，往往出现在布局和中盘阶段，被称作“妙手”的着数只有围棋高手才下得出来，初学者或一般的棋手很难下出“妙手”来，而在对弈中一盘棋下出被称作“妙手”的招数也是屈指可数的；“俗手”看似符合棋理，实则影响大局，可这种“俗手”是初学者包括一般棋手对弈时都会下出的昏庸着数，即使高手对局也难免有时下出“俗手”。

　　从围棋棋理以及棋手对弈的规律来看“三手”的关系应是：走稳“本手”，下出“妙手”，力避“俗手”，（方可赢棋）。

　　此次作文仼务是谈“启示”，从围棋“三手”出发，本人认为可从两个层面去论述得到的启示：首先从个人层面，结合学生自身的实际谈学习、能力发展方面得到的启示——如何处理好“三手”的关系；其次上升到国家（民族）层面，谈治国理政、国家发展方面可得到的启示——如何处理好“三手”的关系。这样处理能在完成指令性任务（你的感悟与思考）的同时，可以写出启示的深度和高度来。

　　行文中，重要的是对“三手”理解的落实，可以赋予它们在同一逻辑问题底下以不同的具体意蕴，不能泛来泛去。譬如，如果从个人能力角度来看“三手”，那个“本手”应是“基础能力”，“妙手”是“创造能力”，“俗手”是“能力平庸”。如果站在治国理政、国家发展的角度，要理解“三手”，那“本手”可以是搞好国内基础工程（如基础设施、基础研究、制造业、保障民生福祉），那“妙手”是各种维稳保增决策（如经济双循环、抗疫清零、“一带一路”），那“俗手”是搞小圈子制造对抗（如美国、北约的种种行径）。

　　虽然涉及三个概念（本手妙手俗手），但材料中的另一个概念“初学者”是不能不抓住的关键词，它决定了考生行文时对“三手”的思辨要把强调的重点放在“本手”上，否则会偏离材料的内容。

行“本手”之稳，致“妙手”之远

黄 滨

顺德一中语文正高级教师，教改先锋

　　今年的高考作文，与去年的作文思路保持一致。材料分为三部分。首先，从围棋的三大惯用下法引入，这是作文的情境；然后，直接进入出题者真正所指——初学者在下围棋中常犯的眼高手低的毛病，当然暗示性也比较明显。最后再进一步揭示下棋的一般道理，以及三者的关系。

　　在我写过一篇《审清材料逻辑 合理布局篇章》的论文中写道：“新材料作文一般由引入点、内容段（生发点）、任务要求（任务点）三部分组成。引入点就是引导学生进入写作情境，不是写作的重点，而是写作中不可或缺的部分”。因此本题必须从围棋的下法写起，但不能只围绕下棋展开。

　　“在引入内容之后，命题者接着便会引出写作的重点的材料，材料“言在此意在彼”，特别是每个关键词、句都“有所指”。本题的关键所指就是：本手是基础，妙手是创造，只有深刻理解本手即打牢基础，方可谈创造，方可提高水平。它透过“关键所指”，考察学生的思维品质，检视学生的阅读力、审美力、思辨力。这就要求考生具备捕捉关键信息的能力，连接“远点（现实）”的背景意识。结合材料以及任务要求，展开合理想象，让立意走向“深远”（深度、高度）。这是写作的重点。

　　“在材料的末尾（有时另起一段），一般命题者会以关键词或中心句的形式点明写作指向，这就是任务点”。本题的任务点主要是：以上材料对我们颇具启示意义。“启示”的意思是启发指示、使人有所领悟的意思；“意义”是指人或事物所包含的思想和道理。即通过对上述材料包含的意思理解以及带给你的感悟与启发。因此，我们只要围绕材料给我们的启示意义去写，都是符合题意的。

　　学生最容易出现的审题偏差是：把“创造”写成“创新”。创造侧重“首造”，侧重于一个个具体的新成果，创新更侧重“再造”，侧重对创造成果的拓展应用。

参考立意：筑牢“本手”，方可“妙手”；扎牢“本手”基础，方可“妙手”回春；行“本手”之稳，致“妙手”之远。

2022年语文新高考1卷作文审题分析与思考

李生宝

顺德一中语文教师，市优秀教师，多篇论文发表在核心期刊

　　2022年新高考1卷作文题目，显著地显示出优秀考查形式的延续性，“守正有新”是最简洁之概括。“守正”表现在其命题形式、写作类型以及写作要求，基本上延续了2021年之旧貌；“有新”主要表现在材料选择贴近学生实际，内容融中华优秀传统文化于其中，写作似乎更加注重对学生思维品质的考查。

　　“围棋”作为典型的中华优秀传统文化之一种，考生并不陌生。至于会不会下围棋，并不影响写作的准确度，只影响考生的亲近感。以传统文化为载体，理解成长乃至成功之精髓，则是对考生理解能力的一大检阅。

　　强化“概念理解”和“思辨”，是此作文题目表面上呈现的显著特色。2021年新高考1卷作文“强弱转化”已经涉及对概念的理解以及其之间关系的思辨，今年延续这一命题特点，并更加“显性”呈现，旨在考查考生的思维品质和能力，这与“新课标”和语文“核心素养”的要求是统一的。从导向教学角度讲，思维品质的培养和思维能力的提升在高中语文教学中的意义愈加重要。

　　虽然今年高考作文选材贴近学生生活，整体理解并无难度，如何准确理解材料中提出的围棋术语的内蕴尤为重要，而其之间的关系则并无难处。如果一道作文题审题难度不高，而写作的开口又不大，则容易落入格式化的窠臼，正所谓入则容易，出彩则难。

　　作文材料共六句，分为三层。①②句为第一层，提出围棋棋术中的三个概念并对概念内涵进行了阐释。其中对“本手”进行明确定性——“正规下法”，并且是“合乎棋理”。什么是棋理？就是下棋之道、之法，不胡乱落子。理是规律，是原则，合乎棋理，就是要符合下棋的规律、原则。“正规下法”是一般学棋者常习之法，是正宗，不是歪路子。“妙手”的关键在“精妙”，是公认的好棋下法，特点是“出人意料”。“俗手”从性质上讲是一种有损全局的下法，但它“看似合理”，有一定隐蔽性，不被人轻易觉察和发现。③④⑤句为第二层，专门针对“初学者”的下棋之法进行分析。③句讲“初学者”下围棋的正确做法，应该从“本手”开始，遵规循理，常加练习，奠定基本功，才能后有增益。④句讲一些“初学者”不正确的下棋之法，忽视“基础”专求“精妙”。⑤句强调“本手”和“妙手”两种棋术的实质性关系——本手是基础，妙手是创造。要注意的是，创造并不等同于创新，前者强调探索性和实践性，而后者强调新颖性。探索和实践是有基础和前提的，材料中隐含的意思是欲要有“妙手”，先要学会用“本手”。显然，“创造”一词的选择，命题者煞费苦心。第三层即⑥句指出“本手”“妙手”“俗手”之间的一种关系。“本手”是基础，如果脱离基础，空中楼阁求“妙手”，就容易落得“俗手”。这里有个“发展变化”之理隐藏其中，是否对本手“理解深刻”，是“本手”变化为“妙手”或“俗手”的关键。何谓“理解深刻”？简言之，首先要清晰认识到“本手”在围棋下法中的价值和作用；其次对“本手”下法能够灵活运用。

　　此作文题其实对“三手”之间的关系已经做了明确解释——“本手”是基础，在深刻理解“本手”之上才能下出“妙手”，反之则可能演变为“俗手”。考生写这“三　手”之间的关系，必须以材料规定的阐释为基础，几乎没有创新认识的可能。作文材料的内在含义是强调“本手”的意义和价值，这是写作的立足点；追求“妙手”，不可脱离“本手”。显然，命题指向是强调“遵循规律，打好基础”的重要性，而把作文材料概念及其涵义、关系与生活实际类比，发生合理的迁移，这是写作的一个难点。

　　另外，材料中明确指向“初学者”，这是一种“对象预设”。从学习、成长、生活、人生发展等角度来讲，考生就是“初学者”，青少年就是“初学者”，更易让考生联系现实、联系自身实际。

　　作文的任务指令几乎沿用旧题，考生对“启示意义”和“感悟与思考”的内涵理解应该不存在偏差。“启示”的特点是“由此及彼”，而其中的“彼”才是“启示”的中心。由“下围棋之道”引申至“学习之道”“成长之道”“发展之道”等等，这才是“彼”的真正指向。显然，对这一种“类比”关系的理解、迁移，这才是考验思维能力的关键。例如，欲想在学习生活中达到某种“精妙”，其对应的“本手”是什么？需要怎么做？这是在写作中必然要思考的问题。不同的论述角度，对其“基础”的恰当地理解和重新赋予内涵，会成为显示写作思维准确性和深刻性的一个参考维度。“三手”关系已定，行文欲出彩，在语言和素材上“创造”出“妙手”，这可能是博得青眼的另一途径。

高考下水作文

欲除“俗”求“妙”，必从“本手”始

顺德一中 向志国 

　　“本手、妙手、俗手”是围棋三种下法的术语。这三个术语，启示人们：不管做何事，欲除“俗”求“妙”，必从“本手”始。失去“本手”，既除“俗手”之不可得，更不要奢求“妙手”之下法。

　　围棋中的“本手”是指合乎棋理的正规下法。请注意，这里强调两个词，一是“正规”，二是“棋理”。什么叫做“正规”，就是要掌握下围棋的基本方法和规则，如果连下围棋的基本方法和规则都不懂或者不遵守，无人会跟你玩。所以，“正规”是下围棋最起码的要求。什么叫做“棋理”，这一“理”字既包括下围棋的科学原理，更应该包括下围棋的科学规律。如果连原理和规律都不懂，绝对只会下出“俗手”，败下阵来。

　　众人下围棋，最忌讳的就是下出“俗手”。所谓“俗手”，就是“貌似合理，而从全局看通常会受损”的下法，其中“貌似”一词，暗示着下棋者不懂原理和规律。众人最期盼的是下出”妙手”。所谓“妙手”即出人意料的精妙下法。出人意料和精妙的下法是从天上掉下来的吗？众人只羡慕别人下出“妙手”时的志得意满，却不知别人特别重视下出“本手”之奥妙！试想，一个连正规下法都不知的人，一个连棋理都不通的人，如何下出“妙手”？只有把下出“本手”的功夫做足做够，做实做牢，才能达到下出“妙手”的最高境界。

　　然而，懂得这一道理的人，又有多少呢？众人经常感叹，为什么我的硬笔字总是写不好呢？我也有天天在欣赏书法大家的书法作品啊！为什么我的琴艺总是没有长进呢？我也天天在欣赏国际大师弹奏的名曲啊！为什么我的学习成绩总是不能达到让人夸赞的地步？为什么我的语文考试分数总是不能超过一百二十分？其实这一切问题产生的原因，都跟下围棋一样，大家只是渴望下出“妙手”，却忽视了至关重要的下出“本手”，忽略了“欲除‘俗’求‘妙’，必从‘本手’始”的道理。假如一切掉过头来，从研究硬笔字的基本方法掌握基本规律开始，从研究弹琴基本技能和规律开始，从研究学习基础和规律、研究语文学习的基础与科学方法开始，也许早就如你所想，遂你所愿，“妙手”之花早在你手中盛开！

　　其实，这一道理对于治国理政和振兴中华同样富有启发。我们今天所做的一切都是围绕基础建设展开，所做的都是正规动作，所做的都是充分遵循“棋理”。我们想民生之所想，急民生之所急，一切从实际出发，尊重规律，依法治国，夯实基础，加强国力，就是期待在世界大舞台上舞出中华民族的最高境界，在世界这一最大的“围棋赛场”中，下出让华夏子孙骄傲让世界惊叹的“妙手”。“妙手”非偶得，一切必“本手”！

　　这真是“欲除‘俗’求‘妙’，必先从‘本手’始”！朋友，您说我说对了吗？

编辑：陈琴琴

来源：顺德一中