顺德80后青年教师：乘风破浪，做奔涌不停的“后浪”

　　编者按：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是顺德教育人的真实写照，三尺讲台上，他们奉献自己的青春和热血，奉献自己一生的芳华。

　　在投身教育事业的道路上，新进教师满怀热情充满期待，青年教师驾轻就熟逐渐迈向优秀，骨干教师艰苦付出成绩显著，老教师默默耕耘……处于不同成长阶段的教师既有着无私奉献共性品质，也有着各自不同的特性。

　　在教师节来临之际，为展现不同成长阶段教师对教育事业的付出与收获，同时树立榜样，弘扬品质精神，顺德区教育局联合顺德城市网推出“顺德教育人·同一情怀别样耕耘”专题策划，用视频、文字和图片记录处于不同成长阶段的顺德教育人的耕耘与付出，助推顺德教育高质量发展。

　　在顺德的教师队伍里，有这样一群80后青年教师，他们十年教坛耕耘，培育了成百上千名学子，同时也探索出了属于自己的教育教学方法、风格。

　　十年间，80后青年教师们始终怀揣热爱，以“乘风破浪”的精气神直面实践中的种种困难与挑战，不服输、不怕苦的品质让他们成为了顺德教育界内一颗颗冉冉升起的明日之星！

以学生为本，教学生需要的知识

　　在城网君提出需要去到教室拍摄上课过程的视频和照片时，顺德区第一中学的吴近昕提出的要求让城网君切实理解了她所说的“以学生为本”的真实含义，她说：“麻烦最好不要拍太久哦，会影响到学生学习的。”

顺德区第一中学老师吴近昕（点击此处观看视频）

　　刚从教时，集体备课和师父一对一的指导让在校期间一直都拿最高学业奖学金的吴近昕从来没有怀疑过自己教学的方式。直到有一天，课代表私下里对她说：“老师，您以后可以多听听您师父的课哦……”她才知道，原来的自己在教学时并没能考虑到学生所需要的知识，反而是“想当然地认为这个东西很简单，学生一定会，不用教。”

　　从那以后，吴近昕成为了师父课堂上的“常客”，不断消化吸收师父和前辈们的教学方式、课件内容等，并根据自己的性格特点和学生情况进行调整，在自己的每一节课后撰写“教后小结”，反思和探索属于自己的教学方法，教学理念也由最初的“我想教给学生什么”转变为“学生需要、想要知道什么”。

吴近昕与学生共同探讨学习问题

　　现如今，吴近昕除了担任英语老师外，还是年级级长，不仅要做好自己班级的教学工作，还要兼顾整个年级的琐事。“但不管怎么说，我的第一身份还是英语老师，再忙也要对得起自己的学生。”吴近昕说道。尽管日常工作琐事繁忙，但吴近昕还是会踏踏实实地做好学情分析和备课工作，甚至精细到了一张卷子中每一道题学生的正确率统计和错题原因分析。

　　学生成绩就是对吴近昕认真工作努力付出的最直接反馈。2020年夏季，吴近昕所带的一批高三学生正式从顺德区第一中学毕业，他们的高考英语平均分达到了134.4的高分，其中还有十多位分数达140分以上。

和学生做朋友，让学生愿意跟着学

　　在容桂外国语学校中，有这样一位副校长，在他的课堂上，学生专注听课，主动举手回答问题；在课下，他能和学生称兄道弟，一起讨论昨晚吃了什么。他就是周剑山，容桂外国语学校副校长兼任物理老师。

容桂外国语学校副校长周剑山

　　翻开周剑山的个人简历，1987年出生的他，各种课题研究、论文（论著）获奖、个人/团队表彰占了满满的几大页，所教授班级的物理成绩更是有着100%的合格率、90%的优秀率的好成绩。但刚入职时，周剑山也和吴近昕一样，在工作方面的“日子并不好过”。

　　工作第一年，周剑山除了担任物理老师外，还是班级的班主任，这不仅考验他的专业知识水平，还考验他的学生管理能力。

　　“我要怎么样才能让学生愿意跟我学？”那个时候的周剑山一遍遍地这样问自己，并在一次次的教学实践中找到了问题的答案：不断夯实自己的专业知识，让学生意识到老师可以是一个活的“知识宝库”；同时在生活上，走进学生的心里，和学生们做朋友。“学生肯定你的专业能力，还喜欢你，就愿意跟你学了。”周剑山笑着说道。

周剑山指导学生进行科技创新实践

　　2014年，周剑山在学校组建创客工作室，从零做起，“收编”一帮在写作提炼、动手能力、创新点子、专业知识等方面有特长的老师，给予学生在科创实践中的帮助。六年过去了，周剑山带领团队开展各项科技创新活动，还获得了多项科创比赛的奖项，科技教育也已经成为了容桂外国语学校的品牌之一。

从入职教师的那一天起，从来没有放弃过学习

　　“学习”是学生的本质工作，但对于这些80后的老师来说，学习也成为了伴随他们教学工作始终的一项命题，吴近昕和周剑山如此，梁銶琚职业技术学校王俊光也是这样。

梁銶琚职业技术学校王俊光

　　王俊光是学校中餐烹饪与营养膳食专业的负责人，作为一名新顺德人，面对顺德与家乡江苏截然不同的地域特色，王俊光不得不直面两地美食文化的差异。

　　怎么办？学！就这样，刚刚来到学校成为老师不久的王俊光向领导申请，前往广东白云学院学习培训。一个月之后，王俊光结束了培训，对粤菜理念和教学方式有了大概了解，又决定采取一种更为接地气的方法——利用课余时间到一家地道的顺德大排档做“厨房学徒”，在的直接面对顾客“挑剔”的地方学习粤菜烹饪。

　　王俊光扎起围裙，每天往返与大排档与学校之间，一做就是两个月，却不觉奔波。“我就这样慢慢对顺德菜的制作理念有了更深的了解，才能在老师这个职位上去教学生。”王俊光说道。

王俊光正在向学生示范刀工

　　目前王俊光除了日常授课外，辅导学生参加技能竞赛也是他的主要工作内容。为了更好与行业接轨，及时了解烹饪领域的发展变化，他决定通过参加比赛提高自己和学生的专业技能，并为自己制订了一个目标：每年至少带学生参加一场省级以上的行业比赛。

　　对于他来说，参与技能竞赛是一种主动加压，让他跳出教学十余年的舒适圈，在技术、理念等各方面寻求创新，也让他通过更大的平台，吸取到学校甚至顺德区之外的专业人才的长处。

　　王俊光向城网君展示了一个用萝卜雕刻出的“兰花”作品，这是他用了两年的时间设计出来的，主体材料是三个小小的心里美萝卜。为了让“兰花”的高度达到50厘米，王俊光别出心裁地设计将心里美萝卜的绿色外皮削成又长又薄“细绳”，缠绕在铁丝外面。最后，这个作品在2018年广东省职业院校烹饪技能大赛雕刻赛项拿到了第一名的好成绩。

　　对于青年教师来说，与学生相近的年龄让他们能够更快地了解学生，同时更容易吸收良好的教学经验，不断学习更新自己的教育模式，做顺德教坛内奔涌不停的“后浪”。

　　但在顺德，还有更多不同年龄层的教师们同样满怀热情，投身教育事业，共同推进顺德教育的建设与发展。（杨丽莺 邵巧玲 梁碧柔 毛雄璋）