容里小学冯锦樱：教育应该避免“摧残”人

　　编者按：有人说老师伟大，教书育人，塑造人类灵魂；有人说老师辛苦，用心备课，才有讲台上的滔滔不绝；还有人说老师幸福，一年两假，桃李满天下……你心中的好老师是怎样的呢？

　　在教师节之际，容桂宣传文体旅游办公室（教育办）联合顺德城市网，推出容桂优秀教师代表系列报道，展现容桂教师风采，激励广大教师队伍辛勤耕耘，激发莘莘学子尊师重道、努力奋斗的热情，推动容桂教育实现高质量发展。

冯锦樱是容里小学教导处副主任，兼任语文授课老师。

　　“我觉得冯老师是一个很好的老师，就像我们的朋友一样。”容里小学四年级的陈毅旗对城网君说。

　　他口中的“冯老师”是容里小学的教导处副主任兼语文老师冯锦樱。不同于人们印象中整天苦着一张脸、对待学生十分严厉的教导主任，冯锦樱是一位浑身散发着青春与活力，能与学生打成一片的老师。

老师、父母、学生，都启发她要成为一名好老师

　　“我本身对教师这个职业就比较向往。”提起自己成为一名老师的原因，冯锦樱脱口而出。于是，高中毕业她就考取了华南师范大学，也是在这里，她获得了影响她17年教育生涯的一句话。

学生挤满冯锦樱偶像的介绍牌与她合照。

　　刚上大一的冯锦樱坐在教室，心里满满的都是对新校园的好奇和对未来的憧憬。可是课本还没翻开，教育学专业老师的第一句话就给她当头“敲了一闷棍”，这句话是“教育应该避免摧残人。”一瞬间，冯锦樱明白了做老师可能没有想象中那么容易，在之后的学习和从教生涯中，她时常用这句话反思自己，采用利于学生发展的教育方式，担起“人类灵魂的工程师”的职责。

　　“其实我从小到大遇到的都是好老师，他们启发我也朝着好老师的目标前进。”冯锦樱告诉城网君，现在的她还和小时候的老师保持着联系，上周还和一帮老同学约小学六年级的班主任老师聚会。读书的时候，这位班主任对全体同学都十分公平和关爱，从不会按照学生成绩区别对待，而“最主动、最积极组织这次聚会的其实是当时我们班上成绩特别‘后进’一点的同学。”

　　在交谈中，冯锦樱习惯将平常人们所说的“差生”称为“后进生”，总是尊重每一个孩子不同的发展速度，保持“静待花开”的心，相信后进生会在某一个时候“一下子就豁然开朗，在各个方面都展示出自己独特的魅力。”

冯锦樱对容里小学有一份深厚的热爱之情。

　　大学毕业后，冯锦樱顺理成章地走上了自己向往的教师岗位，父母开始担心她能不能胜任这份教书育人的工作，在她的言行举止各个方面严格要求她，比如不能严厉呵斥学生、穿着要得体大方等。“虽然父母不是专业层面的，但我想他们的要求也是外界对一个老师的普遍要求。”冯锦樱笑着。

　　除此之外，学生有时也会成为冯锦樱的“老师”，给她一些启发。有一年，冯锦樱既担任学校的少先队大队辅导员，又是班级的班主任，两项工作总是会有冲突。当她在矛盾纠结中打算放弃其中一项工作时，一个学生说“老师您不是说又要我参加舞蹈队，又要我抓一下书法，又要我好好学习，这样我就能全面发展，给自己积攒更多的力量，或者更能知道自己以后想要什么吗？您现在不也是这样吗？”冯锦樱听了这番话幡然醒悟，决定想办法平衡好自己的工作，做更多尝试，寻找适合自己发展的方向。

作为授课老师，她教书、育人都有自己的一套

　　刚来到容里小学，冯锦樱就接手了一个“问题班”，担任这个班的班主任和语文老师。受前任班主任影响，班里孩子看老师的眼神都是满满的冷漠，成绩也比其他班级差一大截。冯锦樱暗暗想着：“这样下去不行呀，成绩是次要的，我得先考虑孩子们的终身发展。”就这样，冯锦樱主动尝试了解孩子们的心理，加强了和家长们的联系，温柔的和学生沟通。一年后，各科授课老师都明显感觉到这个班学生的态度平和了，学生成绩也有所进步。

　　当时这个班里还有一名性格有点古怪的学生，冯锦樱用一整个学期的时间融化了他的心房，两个人建立了友好的关系。但第二学期伊始，这个学生好像又回归了原点，在开学的第一天堵在教室门口不愿进去。第一节课正好是冯锦樱的语文课，她温柔的拉起学生的手，想带他进教室，没曾想被学生一把甩开：“我才不要进去！”

　　冯锦樱很了解，面对这样一个缺乏安全感、也不信任老师的学生，老师既不能硬碰硬，也不能一味靠哄，便对他说“你喜欢在走廊里的话就在走廊，注意安全哦，你要不要喝个水呀？”得到学生拒绝的回答后，冯锦樱就走进了教室开始讲课。门外的那名学生也没有走远，站在走廊里通过窗户安安静静的听课，并在这节课还剩十分钟的时候，打报告进入教室，听完了自己的开学第一课。

　　冯锦樱不止擅长解决学生心理问题，在教授知识方面也有独属于她的一套。最让学生陈毅旗印象深刻的有两件事，一是注重在阅读和做题的时候素材的积累，二是“有一次我们要写一个关于实验作文，冯老师就真的在课堂上做了一个实验，让我们真实地感受现场。”

冯锦樱在作文课上为学生演示实验。

　　冯锦樱给城网君看了那个在语文课做实验的视频，背景音全是孩子们的欢呼。对于学生三年级这个重要的作文启蒙阶段，冯锦樱采用“我手写我心”的方法，不赞成让学生只通过阅读模仿优秀作文的方式创作。“如果学生们没有经历，你硬要他写，其实这也是等于一种摧残。”冯锦樱说到这里表情有些严肃。

作为教导处副主任，她牺牲了整个假期的休息时间

　　“我作为授课老师、作为教导处副主任，就应该是服务学生、服务家长、服务老师的。”冯锦樱在她教书工作和行政工作中，总能站在对方的角度思考问题，采用最恰当的方式。

　　在“停课不停学”进行得如火如荼的春天，面对线上授课这一陌生方式，冯锦樱作为教导处副主任，和学校行政团队一起，一家一家下载试用网课平台并进行筛选。

　　为了防止学生看电脑、手机屏幕时间太长而破坏视力，容里小学行政团队们督促任课教师严格控制上课时间，将每一堂课分为两部分，前20分钟讲课，任课教师使用更加精美的PPT吸引学生专注学习；后20分钟是学生的自习时间，并在课间安排眼保健操、手指操等运动缓解疲劳。对于一二年级的学生，考虑到他们身体发育的关键时期，学校通过每天“发放学习任务卡+家长督促”的形式完成学习任务。

　　容里小学老师陈小燕评价道：“冯老师工作安排总是十分全面。在线上授课进行到中期的时候，她还组织我们每一个科目组集中分享自己在授课过程中发现的问题和摸索出的窍门，让老师们互相学习进步。”

冯锦樱（中间）和学校老师合影。

　　事实上，并不是所有学生都有条件接受线上课程。当时，冯锦樱和各班班主任们坚持“一个也不能少”的原则，常常半夜三更还在统计整理学生云学习设备的配置情况，并再三沟通、协调、查证，将热心企业和个人赠送的学习设备送到家长手上。

　　令冯锦樱印象深刻的是，有一个学生家庭经济状况十分不好，冯锦樱就为其争取到一部带有无线网卡的平板电脑，但学生家长却不好意思接收馈赠，并担心自己和孩子不会使用，还多次以没有时间取而推脱。

　　“这个时候如果您还放弃他，孩子的学习成绩可能会跟其他孩子的差距更大。”“没事，您什么时候有时间就来，我一直在，一定要亲手把平板交到您手上。”终于，在冯锦樱多次苦口婆心地劝说下，学生的母亲来到学校，接受了这台平板电脑，还在冯锦樱手把手耐心讲解下，学会了使用方法。离开的时候，家长哽咽道：“你们真好，谢谢你们！”

　　9月1日，容里小学的学生仔们开启了自己新学年的学习，冯锦樱已经在暑期牺牲了自己所有的休息时间，将整个学校42个教学班的2000多节课程安排的妥妥当当。（杨丽莺）

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