把学生分层次来教，到底合不合理？

老师分享自己教学经验

校方代表进行分享总结

　　顺德城市网消息　（记者关永亮）　随着现代学生对学习需求的差异性不断加大，不少教育工作者也纷纷尝试从传统教育模式探索全新的教育模式。或许新的教育模式会备受质疑，或者新教育模式目前并不为大多数人所认同，但陈村的教育工作者仍坚持不断尝试。

　　昨日（4月19日），陈村镇初级中学全面推广“小组合作学习”教师沙龙正式启动，来自陈村多家学校代表面对面进行教育思想的碰撞。当天，来自陈村镇初级中学、陈惠南纪念中学、碧桂花城学校初中部约80名代表共聚陈村初级中学。其中来自三家学校的7位代表分别在会上分享自己的教学心得，随后多位老师也各抒己见，思想碰撞的火花也不时点亮。

　　“老师不应该只关注优生，更应关注的各层次的学生。”陈村镇初级中学老师刘海平直接说出了自己的看法，他认为，对学生教育应采取更明确的层次式教育。“举一个简单的例子，同样一门学科，学习进度快的学生可继续预习，往更深入的方向探讨；学习进度稍慢的同学可按实际情况，多给时间与空间。”对此持相反观点的陈惠南纪念中学的梁老师则直言，“把学生分为更多层次”，不但不合理，还会让被下定义的学生得到更多的发展。　

　　“希望举办更多的教师沙龙，让老师在繁忙的工作中收获，更多的学生日后能自主快乐学习。”陈村镇教育局党委副书记谭诗章期望，教师沙龙的思想碰撞能够坚持下去，并且“小组合作学习”在陈村的教育事业中得到推广。他还表示，陈村初级中学推出全面“小组合作学习”后，接下来还将致力于推向陈村的小学。