她，出生于1996年，2021年中山大学地质学（学术型）硕士研究生毕业，是杏坛镇杏坛实验中学新入职的年轻教师之一，和众多新老师一样，对于新学期第一次站上讲台充满着期待与责任，如何以全新的面貌呈现于校园之中？如何以和蔼可亲的状态面对自己的学生，她想了很久，准备了很久……
9月1日上午，在杏坛实验中学举行2022年—2023年度秋季学期“开学第一课”暨升旗仪式后，上课铃响起，她一身职业装，淡定地走上三尺讲台，拿起粉笔写下娟秀的字体：“开学第一课”。她，是杏坛实验中学初二（17）班班主任及地理老师柯思茵。
杏坛实验中学老师柯思茵踏上三尺讲台。
用心用情铸造锁钥，培养学生对地理的热爱
“当走进课堂门口的那一瞬间，面对学生，心里稍稍有点紧张，额头上冒出了点点汗珠。我舒了口气，迈步走上讲台，用热情洋溢的笑容与同学打招呼，开启我从事教育岗位的人生第一课。”柯思茵与城网君分享了开学第一课与学生互动的感受。她告诉城网君，在课堂上，学生表现得很好，没有想象中的那么顽皮，自己也更加放松，与学生积极互动，让课堂氛围更加活跃。
作为一名新入职的教师，如何将自己所学到的理论知识转化为课堂实践，让学生更加容易接受。在柯思茵看来，虽是一名新老师，没有丰富的教学经验，但她认为，地理是一门涉猎广泛的学科，包括自然、社会、人文地理等，知识体系错综繁杂。
“兴趣是最好的老师。”柯思茵认为，如果单纯从口头上讲授知识点，学生们会觉得枯燥乏味。于是，在开学第一课，她没有大篇幅地讲授知识点，而是从培养学生对地理这门学科的兴趣开始。在备课中，她制作了教学课件PPT，镶嵌了展示祖国大美山河的GIF动画，增强了课堂的沉浸感和趣味性，让学生们体验了一场颇有感觉的“云旅行”。
“作为一名老师，我希望我的课堂，能够让学生树立对地理学科的核心素养。”因此，在课堂教学中，柯思茵采取“课程导入+小组合作+探究学习”的方式，引导学生积极思考问题。同时，课堂小组按学习成绩、男女比例均匀划分，让组内学习成绩较为优秀的学生作为组长带领小组同学完成课程讨论、课程实践、课后作业等，发扬集体精神，争取共同进步。
地理与人们的日常生活息息相关。“比如旅行时，我们需要知道目的地之间的距离有多远，有哪些可选取的交通方式，如何快速到达目的地。”柯思茵将“旅行、交通”等出行要素，结合实际案例向学生输送地理知识。她希望她的教学课堂能够让学生认识到地理学科的重要性和实用性。
“在教学课堂上，我要与学生成为朋友。”柯思茵是这么说的，也是这样做的。在开学第一课中，课上有个别学生开小差，在她提问时学生不愿意站起来回答。柯思茵并没有气恼，而是走到学生课桌旁，敲敲学生的桌子，让全班同学鼓掌鼓励学生勇敢站起来发言……她暖心的举动打动了学生，学生积极发言。
类似这样的课堂问题，或许在以后的课堂教学中会面临很多，每一次都需要柯思茵去化解。柯思茵表示，立足教学、立足课堂，她将会积极探索新的教学理念，把良好的价值观和世界观融入到教学中，让学生“爱祖国、爱环境、爱地理”。
杏坛实验中学老师柯思茵查看学生作业。
年轻班主任的“三部曲”，有温度、有温暖、有温情
谈及为何会选择来到顺德杏坛，来到杏坛实验中学，柯思茵表示，杏坛是“状元文化”之乡，是孔子的求学之地，拥有深厚的历史文化底蕴，有浓厚的教育文化和教育资源。杏坛实验中学是一所全新的学校，也是杏坛政府重点打造的区域标杆学校。舒适的教学环境、智慧一体化的设施设备，优质的师资队伍及无微不至的关怀，让她最终选择来到杏坛实验中学。
“在这里，我可以有施展才华的舞台；在这里，我可以钻研教育教学，提升自身能力；在这里，我能得到前辈的帮助和指导，在这里，我可以与学生共同成长。”柯思茵认为，学校给予了她很好的归宿，让她在岗位上可以心无旁骛地站在讲台上授课。
“新的学校有新的挑战，也意味着新的成长。”“不想当班主任的老师不是好老师。”柯思茵介绍称，新入职教师岗位，被学校任命为班主任，既是学校对她的信任、机会，更是自我成长的一种历练。柯思茵坦言，新入职当班级班主任有压力、有挑战，但她愿意去尝试、愿意去付出，更愿意去学习，向学校经验丰富的班主任“取经”，快速成长为一名有责任心、有耐心的班主任。
“每一段人生的际遇都不是终点，而是一个崭新的起点。”柯思茵告诉城网君，她本科毕业于一所普通院校，通过自己坚持不懈地努力考上中大研究生。未来，她想将自己的人生经历讲给学生听，激励学生新学期树立新目标，走出自己的舒适圈，坚定地迈出第一步。
柯思茵表示，作为一名班主任，希望将班级打造成为一个有温度、有温暖、有温情的集体。犹如宿舍是一个小集体，班级是一个大集体，无论在哪一个集体里，班级的学生都可以帮助他人，团结集体、友好沟通。接下来，将在教育岗位上以身作则，汲取经验，带领班级学生融入校园、融入集体、融入学习中，用自己的知识和能力培养更多优秀的学生。
她，在最美的教育岗位上、人生中才刚刚开始……
编辑：赵文妍
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