均安中心小学欧阳带玉：校园是有温度的

编者按：中小学校长是社会的精英，是中小学教育管理的实践者，也是社会进步的促进者和思考者。他们全面践行社会主义核心价值观，在做好教育管理工作的同时，立足社会，从社会的大视野去思考教育的发展方向，并在顺德教育的改革路程中凝聚社会发展的正能量，体现顺德特色，从而促进顺德教育的发展，提升顺德教育的竞争合力。

　　基于这样的思考，顺德城市网与顺德区教育局合作，推出新闻系列报道新栏目“顺德校长访谈”，用一年左右的时间，对顺德比较有影响的中小学校长进行一对一、面对面专访。通过访谈，让担负教育管理重要任务的中小学校长系统地论述其教书育人的理念、教育管理的经验、学校建设的特色。校长们阐述、分享其在践行社会主义核心价值观中的价值所在。

校长档案

　　姓名：欧阳带玉

　　职务：均安中心小学校长

　　教龄：20年

　　校长心声：学校是孕育温暖的田园，校长应该是温暖的符号，教师就是播撒温暖的园丁，我们的教育就会唤醒学生内心的“真、善、美”。

欧阳带玉：学校是孕育温暖的田园

　　顺德城市网消息　（记者张大伟）　学生送给老师的温情礼物表达了浓浓的师生情谊，家长带给老师的暖心糕点传递了温馨融洽的家校关系，而学生与家长一同参与教室的装扮，营造独具特色的温馨班级更折射出了校园特有的温度。

　　走在均安中心小学的校园里，除了整洁的校园环境让人感到舒心之外，被冠以“海鸥班”、“象（祥）和”等大自然名称的班级，温馨而别致，传达了积极向上的精神，加之学生脸上灿烂的笑容，和谐的校园文化展露无遗。

　　事实上，和谐融洽的师生、家校、同事人际关系让均安中心小学成为了一个温暖而温馨的“大家园”，这所有的温度校园在激发学生内心“真善美”的同时，也为学生“文武兼修，品才双馨”全面发展营造了良好的基础和氛围。那么均安中心小学是如何打造有温度的校园，让学生在温暖和谐的校园环境中健康成长的呢？下面听一听均安中心小学校长欧阳带玉的讲解。

一堂难忘的“彩虹”课

　　作为土生土长的均安人，大学毕业之后，当别的教师都抢着往中心城区走时，欧阳带玉却主动要求回到均安，因为那里有她依依不舍的家乡和母校。从教至今已有20个年头的欧阳带玉告诉记者，之所以会选择教师这个职业，主要是受母校均安中心小学启蒙老师的触动和感染。

　　“那是一堂讲彩虹的语文课，为了更加形象生动的让我们理解彩虹，老师专门带着我们走出课堂去找彩虹，在太阳底下用喷水的方式来近距离观察彩虹。”回想起当时的情景，欧阳带玉如今依然记忆犹新，正是老师这堂生动而又温馨的语文课，以及启蒙老师的个人魅力，让欧阳带玉喜欢上了教师这个职业，立志长大之后当一名老师，之后通过不断地努力，欧阳带玉成功实现了儿时的理想，并回到了母校均安中心小学任教。不仅如此，启蒙老师释放的温暖，正是如今均安中心小学致力构建有温度校园的出发点。

务实亲和，年纪轻轻就当上校长

　　凭借着出色的工作能力，欧阳带玉提升很快，从基层教师做起，2002年就被调任到兄弟学校当上校长，那时她还不到30岁。不过，因为年轻，当时很多人都对欧阳带玉能否胜任校长一职表示怀疑，但欧阳带玉没有太在意，而是以一种务实的态度和不服输的精神，一步一个脚印的努力前行，用实际行动逐渐打消了众人的疑虑。直至2008年，调任均安中心小学校长，原先学校的学生老师等在欧阳带玉离开之际，纷纷表达了不舍。从怀疑到信任，再到离别时的不舍，不仅反映出欧阳带玉出色的工作能力，也体现了欧阳带玉独有的亲和力所形成的凝聚力，以及和谐融洽的校园人际关系。

　　在来中心小学之前，由于集约化办学过程中产生的一些问题没有得到很好的解决，导致均安中心小学作为均安品牌学校的发展出现了起伏，需要稳定局面。欧阳带玉凭借此前出色的工作表现被上级看中，于2008年被调往均安中心小学任校长，着力建设更加和谐稳定的中心小学。

“师徒”传帮带，师资团队和谐团结

　　来到中心小学后，欧阳带玉便积极着手围绕和谐校园下功夫，以其特有的务实作风和亲和力，凝心聚力，构建和谐融洽的人际关系和校园文化，致力打造一所有温度的校园。其中，在师资队伍建设上，欧阳带玉一方面积极了解老师等各方的诉求，另一方面通过改善校园硬件设施，带领教师队伍“走出去”学习等方式，提升师资队伍的素质和水平，营造和谐融洽的工作氛围，打造一支有着团结协作精神且素质过硬的师资队伍。

　　“如黑板报评比，一个班做不完的，其他的班级会帮助着完成，大家不仅仅是竞争，更多的是合作，感受到的是温暖。”对于和谐融洽校园人际关系的建设，欧阳带玉举了一个例子形象的作了说明。同时，记者还了解到，学校一位老师此前是从其他学校调来的，原先他认为中心小学的工作会有很大的竞争，但他来了之后感受到的却截然不同，和谐团结的工作氛围打消了他的疑虑，很快的就融入了团队融入了校园。这一点在教师队伍的建设中体现得尤为明显，目前，学校采用了“师徒”模式，老人带新人，一对一的进行培训，让新人很快能够上手和融入团队，进而不断完善教师的“传帮带”，强化师资队伍的建设，过程中充分展现了团结协作的氛围和温度。

文武品才全面发展，师生家校温馨融洽

　　和谐温暖的校园，还体现在师生和家校关系的融洽温馨上。欧阳带玉介绍，在均安东片教育共同体的打造中，中心小学围绕“文武兼修，双馨”的目标理念，搭建了乒乓球、形体以及书法、器乐、魔术等30多项文体兴趣平台，积极培养学生的兴趣爱好，让学生“能文能武”，同时通过行善记录卡和道德行为银行，让学生每天做一件好事，强化学生的德育教育，促使学生德才兼备，全面发展。

　　以全镇校园“达人秀”比赛为例，均安中心小学参赛的学生100%获奖，获奖率全镇最高。另外，在区镇各类的文艺汇演中中心小学也是获奖无数，每年的校园才艺比拼都位列全镇前列，足见学生多才多艺，综合素质发展全面。同时，校园好人好事蔚然成风，经常可见学生拾金不昧，主动清洁校园，老师上课教具太多拿不了，学生主动帮忙等好人好事，而且，学生还会制作一些贺卡等小礼物送给老师，表达对老师的喜爱和感谢之情，一幕幕和谐温馨的画面，不仅展现了学生综合素质的全面发展，更体现了学生内心对“真善美”的追求与渴望，生动诠释了校园的温度。

　　此外，中心小学还大力推进家校共育工作，融洽家校关系，携手家长的力量，让家庭与学校形成合力，共同关注和帮助学生健康成长。其中，学校通过成立家庭教育指导师，开展家校沙龙活动等方式，一方面提升家庭教育的水平，同时构建更加和谐融洽的家校关系。对此，欧阳带玉告诉记者，学校家校活动的出席率达到了90%以上，家长经常参与校园的活动，如在文艺汇演中当嘉宾，在特色班级建设中当帮手，另外，家长还会给老师送自制糕点等，向老师表达感谢的心意，凡此种种，无不体现了和谐温暖的家校关系，让学生在有温度的校园中健康成长。