校社协作，让中职生不断成长中实现价值

多数学生报考职业学校的原因是该学校有自己喜欢的专业

　　顺德城市网消息 （记者黄婷） 今日（11月10日），区社会服务联会在社会创新中心举行了中职学生的文化、需求与社会工作服务经验研讨会。来自区、镇教育主管部门，珠三角职校社会工作者，职校研究生共同探索中职生群体文化，特殊需求与社会工作者的干预策略与经验。

　　随着教育体制改革，职业技术教育发展得到了空前重视。学术界、实务节关于职业教育的讨论也是日渐增多，目前关于职业教育讨论大多集中在教育机制的形成，而对中职生的讨论还是比较缺乏。此次研讨会，探讨重点是如何从学生群体的特点、文化、特定需求等入手审视并探索中职学生的职业教育方式，专业社会工作者在此发展中有什么特定的贡献和定位。

　　顺德城市网记者了解到，此次研讨会的主题包括中职生的需求与社工服务重点，顺德区中职生的基本情况、期望与困惑，职校社工的职业素质教育经验梳理等，专程邀请了香港理工大学副教授顾静华、香港理工大学助理教授陈慧琳、清华大学社会系博士后梁自存等有着丰富社工经验的专家进行主讲。

　　顾静华谈到，一般而言，谈论起中学生，很多人的印象是学习成绩差，自我评价不高，对个人发展不足。“社工在对中职生进行社工辅导的时候，要追寻另类教育。”顾静华解释，职业教育要改变理念，学习不再只为考试，要注入教学新动力，建造开放多远的学习空间，要多了解中职生的想法，从他们角度出发，理解他们的情绪。

　　“一线老师也有很多无奈，多数中职生的家庭背景复杂，有时候不知道如何帮助他们解决心理问题。”来自顺德职中的一位老师当场提出了自己的疑惑，他认为现在职中老师“很不容易”，不仅要教授学生知识，还要对他们进行专业的心理辅导。对此，顾静华谈到，社工进入职校德育教育很有必要，让他们对学生进行专业的心理辅导，更好的回应和解决学生目前面临的问题。

　　值得一提的是，梁自存对顺德李伟强职业技术学校和郑敬诒职业技术学校的学生进行了调查。根据调查显示，农村户口学生占了77.3%，近一半学生报考职业学校的原因是该学校有自己喜欢的专业，而且大部分学生都对职校有积极评价。梁自存认为，老师要理解学生的文化特点，“他们的学习成绩不一定很好，但是在其它专业上一定会有所专长，我们与学生交流，最好是从课余生活聊起，拉近学生的距离。” 梁自存说。