教育担当！均安启动两项教育改革试点

均安试点学区制和管办评分离两项教育改革工作

　　顺德城市网消息　（记者张大伟）　教育担当，勇当改革排头兵！继探索教育共同体改革之后，昨日（4月27日），均安迎来了新一轮的教育改革浪潮，启动了学区制和“管办评”分离两项改革试点工作，逐步迈入教育改革的“深水区”，向改革要“动力”，加速驱动均安教育朝着优质均衡的方向提升，实现均安“镇街教育”现代化的发展。

均安成立学区教育委员会

担当理由：改革起点高、思路清、措施实

　　作为顺德“十三五”深化教育改革的开局之年，2016年，顺德在全区铺开了教育改革试点工作。据均安镇党委委员、教育局局长李松介绍，在顺德新一轮教育改革的背景之下，均安承担了区里有关学区制和“管办评”分离两项教育改革试点工作。

　　至于为何会选择在均安搞教育改革试点，顺德教育局副局长劳国明表示，均安教育改革起点高，思路清，措施实，具备很好的改革基础和条件，他希望均安能站在全区的角度推进两项改革试点工作，以问题为导向，持续完善改革的措施，广泛发动、形成共识，力争改出成效，为顺德教育改革提供更多的有益经验，助推顺德教育事业的发展，让市民享受更加均衡优质的教育服务，分享改革的红利和成果。对此，李松指出，均安将树立改革的信心，坚定改革的决心，怀揣感恩之心，鼓足干劲，上演“速度与激情”，全力推进落实两项改革试点工作，力促均安教育事业的发展。

学区制：教育共同体“2.0升级版”

　　顺德城市网记者了解到，学区制改革事实上是均安教育共同体改革的“2.0升级版”，即在原有均安东西片区教育共同体的基础上，进一步完善组织架构，成立学区管理委员会，并按照“理念共同，九年一贯，学区一体，家校共育，特色发展”的试点原则，提升内涵，建立东西两个学区，实施学区制改革。均安东部学区区长、建安中学校长林萌告诉记者，与先前教育共同体改革相比，学区制的改革，进一步落实、明确和细化了学区的权利和责任义务，为更好的打破校际之间“各自为政”，发展不平衡的局面，实现学区硬件设施、师资队伍、课程体系等教育资源的整合共享和一体化发展，推动学区抱团发展合作共赢，促进教育均衡优质发展奠定了基础。

　　对此，华南师大教授张俊洪指出，学区制的改革探索，意义除了可以实现“就近入学”之外，更是盘活学校存量资源，实现资源共享，提升学校发展，推动教育体制改革的重要抓手，关键在于政府如何转变好自身角色，将教育治理权利下放到学区，释放自主办学的活力，统筹推动均安教育的发展，这样的探索在全国都具有重要的意义。

“管办评”分离：强化学校自主办学权

　　此外，作为学区制改革的一体化举措，“管办评”分离不可缺少。具体而言，“管办评”分离就是要厘清政府、学校以及家长“当事人”等社会之间的界限和关系，一改以往政府什么都“大包大揽”的局面，通过“简政放权”，形成“政府管”、“学校办”、“社会评”的教育治理格局，政府只需“掌好舵”，至于教育的“大船”怎么划，放权给学校和学区实施，激活学校和学区自主办学的活力和创新力，过程中，让享受教育服务的“当事人”家长等社会力量，参与教育服务的评测，发挥好监督评价的作用，促使教育服务不断地优化提升，更好的满足市民群众的教育需求。

　　针对“管办评”分离试点，华南师大教授梁永丰表示，在以往的教育体制中，政府“既当运动员又当裁判员”，限制了学校自主办学的活力，与当下社会市场开放发展的趋势相违背，因此“管办评”分离，就是要弱化政府微观层面的行政管理和干预，转而做好宏观的规划引领和服务工作，强化学校和学区自主办学权，充分调动学校和学区的积极性和活力，其中均安承担的“三评一查”试点要放在整个管办评的大项目中去设计实施，对均安教育管理发挥实质性作用。