袁振国：老师要由“演员”变成“导演”

袁振国教授认为，学校应该从课程、教学、互动和评价四个方面进行改革

　　顺德城市网消息　（记者蔡夏阳）　“现在中国教育是寻求标准答案的教育，已经达到了‘自动化’的程度，这样是培养不出创造型人才的。”2月6日下午，中国教育学会副会长、华东师范大学教育学部主任袁振国教授在顺德教育发展中心，给顺德百余名校长、老师上了一堂生动透彻的学校结构性变革课。

　　当日下午，虽然离开课时间还有近半个小时，袁振国也还未到席，顺德城市网记者注意到，顺德教育发展中心一楼的阶梯教室却已座无空席，顺德几十所学校的校长、教务处主任、老师等全都无比期待地等待着接下来袁振国的学术报告，想听听这名教育界专家会给学校指出一个怎样的教育大方向。记者了解到，此次活动也是顺德教育发展中心举办的第二期“教育百家讲坛”。

顺德几十所学校的校长、教务处主任、老师等百余人参加学术报告会

　　在这堂课上，袁振国主要对学校改革做了比较深入的分析，他认为，学校应该从课程、教学、互动和评价四个方面进行改革。学校课程要有选择，学生要根据自己的能力，兴趣爱好，先天条件来选择。“课程的丰富多样性、可选性，是促进学生多样发展的第一条件。”

　　在教育的过程中，袁振国认为，要让学生在教育过程有自我展示，这就需要老师的角色发生变化，由“演员”变成“导演”，激发学生的潜力，让学生自己能够问问题，解决问题，展示自我的天性。

　　对于学校活动，袁振国表示，要让学生自己开展活动。比如一个学生自己来组织社团活动，他自己组织策划，运营筹备，整个活动的过程下来他的各方面能力就得到了锻炼，这是一种更好的方式，这也是未来社会需要的能力。除此之外，学校还要改进评价体系，“好的评价体系就是要发现每个人不同于他人的特点，让每个人、每个家长都知道每个人最强的是什么，最擅长的是什么。”

　　在问答环节，顺德德胜学校语文系主任张彦坤提出，顺德德胜学校目前已经在根据学校的特色和定位来另外为学生设置了100门的拓展课程，他希望袁振国能够指导一下如何开好这些课程。对此，袁振国表示，学校开设非基础课程是件非常严肃的事，学校在开设前就应有一个程序，并事先做好课程调研，了解学生的需求。