28年教龄老校长的课改：不是三五年的事

容桂中学校长荣获2014年中国课改杰出校长

　　顺德城市网消息　（记者陈琴琴）　走在容桂中学里面，人们看到的不再是过去老师台上讲，学生台下奋笔疾书的画面，取而代之的是学生们分成一个个组别，自行针对老师的问题去思考，去讨论。

　　昨日（1月19日），有着28年从教经历，荣获中国2014年课改杰出校长的容桂中学校长刘中良分享了他们学校在推进课改过程中的经验。

曾被质疑，但选择了就不要犹豫彷徨

　　顺德城市网：这次全国被评为“课改杰出校长”和教师分别只有30名，容桂中学就占了2名，说明容桂中学的课改模式还是有代表性的，那您是如何理解课改的？

　　刘中良：其实课程改革不仅仅是改变授课方式，更多的是学生学习观和价值观的改变。过去老师讲为主，现如今我们学校实践4~6人小组合作探究体验式学习方式，课堂以学生学为主，老师只是起到引导作用，这样让学生自学、思考更多。

　　我们学校2012年3月份开始全面推行课程改革。之所以推行课程改革，在我看来课程改革是大势所趋，课改后的教学模式符合人才成长规律，符合现代社会要求，符合学生健康发展规律。

　　顺德城市网：虽然如此，但是课改刚推行过程中，由于与传统教学模式不同，无论是学生还是老师都比较难接受，一直刚开始学生成绩不升反降，引起老师、学生，乃至家长的反对，甚至有的学校放弃了。

　　刘中良：的确，在容桂中学之前已经有不少地方早已开始课程改革，然而有的早已变了味，有些只能宣告失败。我们学校刚开始时，学校里老师并不赞同，尤其是刚推动学生成绩不升反降更是引起了学校老师的质疑，甚至推动课程改革的顶层设计人员有些也有犹豫，但是最终还是推行下去。

　　在我看来，能够推行下去，最重要的就是一定要坚定信念。最重要的是改变老师传统习惯、传统观念，学习课改新教学模式的操作流程，学生也很担心会影响到自己的成绩，但是事实证明课改后的教学模式更有利于学生今后发展。既然坚信课改能够有利推动学生成长，那么接下来要走的路就不要去犹豫，去彷徨，最重要的还是时刻去反思如何去调整，找出适合自己学校发展的课改模式。

不是三五年到头，还要继续探索

　　顺德城市网：怎么寻找烙上容桂中学特色的课改模式呢？还有哪些东西需要再完善？

　　刘中良：我们在推进课改的过程中并不是照搬照抄的，而是有着自己的实践，吸取别人不成功的经验。首先我们做好德育工作的配套。在我看来德育工作是课改能够进行的土壤，是学生走上成长的关键。另外我们学校积极推进班级文化建设，加强老师、学生各方面的培训，比如邀请专家、教授为老师讲课，当然也有校园内部互动交流活动。另外也于家长沟通好，让他们了解课改，从而支持课改。

　　早在2010年，我们与英国北伦敦郡Rush Croft Sports College , Waltham Forest学校成为校际连线学校，在借鉴英国课堂小组合作教学的先进理念的同时，汲取国内先行者的成功做法，继续深入研究。

　　其实在推动过程中，尤其是在面临质疑的时候，我心里都有一个想法，那就是不能太急，也不能不急。老师每个人能力有大小之分，可以允许有些老师推行慢点，但是有些是必须要求要做的，比如说每个老师都要有公开课。其实态度决定一切，如果做事的态度都没有，工作难以推动。要相信信念力量无穷，有着超强信念的人，工作一定能够取得成功。

　　要完善的地方，我觉得一方面是关于学生评价体系，目前我们在思考要怎么评价才能更科学，另一方面课改要优质还需要探索，不是三五年就到头的。