彭素闪是顺德启智学校A五(1)班班主任。下午的安排是图形操作课，这堂课能训练孩子认识图片和文字的能力。（本网记者湛承姝 摄）
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彭素闪手把手一次一次教孩子识图认字（本网记者湛承姝 摄）
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把分成三块的图片拼起来，对于普通孩子来说十分简单，但对这些孩子来说需要重复多次（本网记者湛承姝 摄）
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每一次的重复都可能会带给孩子微小的变化，于老师而言这就是能收获到的最大满足感（本网记者湛承姝 摄）
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孩子需要时时有老师的陪伴，没有特设的办公室，课室里简单的办公桌就是彭素闪的工作“大本营”（本网记者湛承姝 摄）
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课室里储物柜上整齐摆放的水杯，经过长期教育和训练的孩子已经会自己倒水喝。（本网记者湛承姝 摄）
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形体课程，能够提高孩子们的注意力，也能够促进孩子们思维发展（本网记者湛承姝 摄）
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1、2、1……蔡青带着孩子们踏着步，有小朋友闹情绪蹲在地上不肯动。面对这样的孩子，老师的耐心和爱心是最重要的（本网记者湛承姝 摄）
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听从老师的指令、课堂表现好的孩子，会得到一个剪成一个方形的代币，代币可以换来水果。每个班主任，都细心记录着每个孩子的代币数（本网记者湛承姝 摄）
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每个班有12-13个孩子，配有两位任课老师。这样的学生人数，稍稍多于国家规定的中度智力障碍学校人数标准（本网记者湛承姝 摄）
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下午3:20，彭素闪带着孩子下楼去运动场打篮球。经过训练，下楼梯时每个孩子都自觉靠右扶着扶梯往下走去（本网记者湛承姝 摄）
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即使有些孩子手脚不太协调，却能有节奏地拍打篮球，这都是多年训练的结果（本网记者湛承姝 摄）
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刚入校的这个小朋友腿脚不太方便，只能坐在地上和老师玩传球（本网记者湛承姝 摄）
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手脚的伸拉对孩子身体协调亦会起到帮助。已经训练5年的其他孩子能自由活动了，彭素闪能腾出多点时间带新生（本网记者湛承姝 摄）
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下午5：20，任课老师把孩子们交到生活老师手上，由生活老师带进食堂吃晚饭（本网记者湛承姝 摄）
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年纪较小的孩子自理能力还有限，老师需要在旁边留意那些需要帮助的孩子（本网记者湛承姝 摄）
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有需要就举手告诉老师，这样简单的动作亦需要老师一次次教导（本网记者湛承姝 摄）
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准确地完成拼图，彭素闪和孩子来了个击掌，给孩子鼓励是很必要的教育方式（本网记者李志明 摄）
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校园里的红绿灯，在社会上生存所需的基本技能，老师们都希望能在这儿教给孩子们（本网记者李志明 摄）
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走在校园里，几乎每个孩子都会朝老师、陌生哥哥姐姐打招呼。看到记者拿着相机，很多孩子要求拍照，镜头里留下了很多灿烂的笑容（本网记者李志明 摄）
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代币可以换来午餐和晚餐，这样的激励措施，让孩子懂得以钱换物的规则（本网记者李志明 摄）
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寝室里的这张换购表，明确标示着劳动所值的代币数，孩子的付出，能换来不同价值的代币。最终能换成食物、电影票、活动入场卷。把社会中的知识融入生活的每一处，让孩子在学校这个小社会中锻炼社会适应能力，争取成为一个合格的社会人（本网记者李志明 摄）
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孩子身边需要24小时有人照看，即使晚上睡觉时间，生活老师也需要两班倒轮流巡视（本网记者李志明 摄）
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看看蚊帐有没关好，摸摸鼻息有无异常，定时叫孩子起来去厕所……这每隔一个小时的巡视为的是时时保护好孩子（本网记者李志明 摄）
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顺德城市网消息 （记者李志明、湛承姝） “抹台”1个代币，拖地2个代币，洗衣服3个代币，10个代币换一元“钱币”，“钱币”用于“支付”日常吃饭的费用。这种“交易”每天都在顺德启智学校开展，目的是让孩子们尽早融入社会。
昨日（9月9日），顺德城市网记者走进了顺德启智学校，用镜头记录老师们的日常工作状态，感受老师们一天的艰辛和幸福。在A五（1）班，班主任彭素闪在启智学校已经任教了14年。在她眼中，孩子们一点点的成长都是她内心满满的幸福。
整个下午，彭素闪都在跟孩子们进行图形操作训练。图形操作的内容以拼图为主，对于普通孩子来说这或许十分简单，但对这些孩子来说需要重复多次才能完成。而这么简单的内容，彭素闪却有滋有味地教了一个下午。
彭素闪说，虽然这些图形操作训练对普通孩子来说很容易就能做到，但是对于这些孩子来说，他们更需要老师耐心地教学，不断巩固认知能力。“每个孩子都不同，有些能力强点，对他们要求要高点。”用心教学是彭素闪一直坚持的原则。
下午5时30分，生活老师从任课老师手中接过孩子们，孩子们也到了吃晚饭的时候，而这一刻，记者的感受最为深刻。在饭堂中，大多数的孩子都是自己照顾自己，不需要别人帮忙，相对十分自立。在饭堂中，既有围餐，也有自助餐，端饭拿菜都由学生自己完成，老师只是在一旁指导。
启智学校是一所校园，但是在记者看来，它更像是一个小型的社会。由课程设立，到生活配套，所有普通人轻易做到的生活小事都是教学内容，所有的教学都为了让孩子更能融入社会，这里就像一个社会的缩影。而老师在这个缩影中的角色，就是为了让孩子们将来活得更有尊严。
