陈惠斌老师正在通过线上教育平台给学生上课
“还有几分钟就到上课时间了，还没进入课堂的同学快点了。”3月10日15时25分，顺德李兆基中学教师中心主任、高二年级历史老师陈惠斌一个人在办公室里，一边对着面前的麦喊道，一边盯着手机屏幕上学生进入直播课堂的信息。从2月10日，顺德中小学实行停课不停学至今，他已经慢慢适应老师的“主播”的身份了。
“线上教育是应对疫情情况下不得不做出的改变，作为老师我们不能排斥这种教学方式，而是应该适应，同时思考如何运用好线上教育平台教好学。”陈惠斌表示。
老师化身主播，学生自我管理很重要
一个手写板、一台电脑、一部手机、一个麦克风，最重要是良好的网速，是陈惠斌老师变身教师主播的重要道具。由于家里网络不太好，同时又身为学校行政人员，陈惠斌每天坚持到学校上班，也在办公室内给学生们直播上课。从教近30年的陈惠斌，也是第一次使用这样的形式与孩子上课。“经过半个月的直播上课，已经非常熟练了。”
城网君留意到，一上课，陈惠斌就开始跟学生进行课堂教学，近二十分钟后，预留近十分钟时间跟学生互动，讲解习题。二十多分的课堂，与孩子互动，再加上网络延迟时间，显得时间极为不够用。为了让教学时间运用更充分，教学效果更好。在每堂课前，陈惠斌都做好充分准备。“现如今孩子们重点还是复习。我需要对高一高二年级的三本历史书籍进行全面梳理。”
陈惠斌透露，考虑到线上教育的限制，每堂课的内容要更精炼，与学生的互动也要更为高效。“课上互动，只能通过选择题或者只要学生回答一个词，这个词需要选择日常考试中会影响同学得分的关键词，只有这样才能提高课堂互动效率。”
从3点半开始直播课堂至3点55课堂结束，整个课堂较为顺畅。中间习题练习环节时网络出现卡顿一分钟后，课堂又重新活跃起来。“使用线上教育平台直播上课整一个月，这是第一次碰到网络卡顿问题。”陈惠斌笑道。
他透露，线上教学非常考验学生的自我管理。“刚开始上课时，学生们积极性非常高，在家待久了希望老师上课听听老师声音。但是线上教学时间一长，孩子们各种情绪就来了。”陈惠斌告诉城网君，有时候就存在有学生不上课情况，到后期这种现象有所增加。他认为线上教育课程安排上应该要更科学，时间安排上不宜过长，同时不能寄希望于家长监督，更应该是老师去强化学生自我管理。
线上教学互动少，但直播上课也挺好
陈惠斌透露，停课不停学初期，大部分教师还是通过录播微课的形式给孩子上课，但是两三天后，老师们发现了录播的弊端，越来越多转而用直播的形式给孩子上课。“录播大部分时间是自顾自说，缺乏互动，而直播可以跟学生互动，了解学生问题，还能够督促管理学生，效果非常好。”因此，陈惠斌自己依然坚持用直播。
虽然线上教学不像线下教学那样可以随时看到孩子的表情，
在互动上也没有线下那么快捷。“问问题孩子情绪也不高，因为课堂上，为了更好管理课堂，没法全部开麦，学生只能通过写字问问题，所以问问题少。只有少数学生实在学习不明白时才会问问题。”
但在他看来，直播上课有着其优势，“通过网上平台上课，其实学生使用好可以掌握更扎实。因为老师讲一次听不懂可以看两次，但是日常教学中课堂上却无法重复。”他表示，“其实就是换了个地方上课，其他没什么差别，只要平台稳定，老师愿意去花时间，其他都是小事，都可以解决。”
陈惠斌甚至认为，疫情后老师一定会继续使用线上教育方式，发展成为学校老师日常教学有力的辅助手段。（陈琴琴）
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