日前,2017年度广东省中小学正高级教师职称评审结束,佛山市获评教师11名,其中顺德占了5名。作为代表,顺德区华侨中学历史教师陈维坚又多了一份“沉甸甸”的荣誉。
其实,陈维坚身上还有广东省南粤优秀历史老师、广东省佛山市优秀教师、首批广东省中学历史学科带头人等众多令人敬佩的标签。当问及“获评教师职称最高级别时,您的感受如何?”陈维坚说:“第一反应是更大的责任而非仅仅是荣誉。”的确,在他29年的教师生涯中,他始终争当教学的领跑者和教改的实践者,默默耕耘也努力奉献着。
华侨中学历史教师陈维坚
从山区走出来的名师,把教书作为事业
陈维坚是广东肇庆人,1988年他从华南师范大学毕业,后回到老家一个山区的中学开始了执教生涯,他坦言,一开始只是把教书只当成谋生的职业,直到2000年他参加肇庆市百千万人才工程的培养,经过名师的指导,自己的视野和教学理念有了很大的变化。随后他开始写论文、做课题,开始研究小组合作互助模式。
据了解,2003年,陈维坚所教的班级高考历史平均分排肇庆第一,获历史单科状元,为此,广东省曾特意为他一个人召开研讨会,专门研讨“小组合作互助模式”,此后,他一下子就“火”了。2004年,他来到了顺德执教,一教就是十几年,这里开放、创新,注重教师培养的环境,让他有了更大的发展空间。
从担任学校名师工作室,到镇级名师工作室的主持人,再到区特级教师工作室、省“百千万人才培养工程”实践基地工作室的主持人等,陈维坚把教学经验和成果“传授”给更多的老师。不过对他而言,作为主持人意味着责任和压力,“驱使自己要不断学习,提高自身能力,做出成绩来,这样才不会辜负其他与自己交流的老师。”城网君了解到,为了提升自己,陈维坚始终坚持研读专业教学书籍,参加各种研讨会,加上参加国培等重大培养项目,来给自己持续“充电”。
随着不断的坚持和钻研,陈维坚的教学理念和模式受到广泛认可,谈及在顺德教书的经历,他心中满是感激。“除了个人的努力之外,更为重要的是学校非常注重对教师的培养,同时区教育部门也为老师搭建了很多成长的平台,这是难能可贵的。”
“陈老师是一个有教育情怀、有理想,投入、敬业,师德高尚的优秀老师。”作为与他共事十多年的同事,如今也是顺德华侨中学校长的吴剑平对陈维坚给予高度评价,同时他认为,教师队伍建设是学校教学的核心,顺德华侨中学制定了完善的名师培养方案,帮助老师从普通教师成长为优秀甚至卓越教师,并发挥其引领带动作用,全面提升学校教学水平和质量。
小组合作互助模式受到学生喜爱
深耕几十载,锐意打造师生培养特色品牌
陈维坚教育学生的小组合作互助模式,以及其工作室培养年轻老师的方法,在业界都非常知名。城网君获悉,早在2000年,他就开始研究小组合作互助模式,不过当时家长学生和学校老师对这种模式并不认可,但陈维坚没有放弃,开始在高一年级尝试,让学生了解小组互助模式的优势,后来他所带的两个班历史平均分全年级最高,渐渐的师生和家长才认可了这种模式。目前这种小组互助教学模式已经成为区域内外一大品牌,每年都有来自广州、深圳、珠海等地骨干教师,以及河南三门峡、洛阳市,辽宁葫芦岛市等地教育考察团到校听课交流。
在陈维坚看来,小组合作互助模式最重要的是坚持,他的教学计划不只是关注某个时间段,或者关注某个课本的单篇内容,而是落实到整个学年。同时,每届学生小组讨论情况他都会积累起来,然后不断研究、完善。
而作为名师工作室主持人,他在教师成长和培养方面,探索卓越型教师的成长规律,他将教师分为职初教师、骨干教师、卓越型教师三种类型,并认为教师成长至少要经历两个阶段,通过调查得出结论:教师要通过带着问题读书,带着反思教学,研习课例,撰写论著等才能成长为卓越型教师。据悉,他的工作室以“互联网+”提供的各种全新网络平台为载体,为学员提供“专家引领、师徒结对、学校体验、合作学习、经验分享”的学习机会与平台,实现“让骨干教师成名,让名教师成‘家’”的目标。
陈维坚对跟岗培训学员进行指导
建言教师队伍建设,要打造顺德品牌
对于顺德区出台的人才政策和“强师工程”、“青蓝工程”等教师队伍建设的举措,作为区政协委员的陈维坚表示,顶层设计很好,不过重要的是将计划落实到位,同时要给各级名师工作室的发展给予指导。此外他建议,顺德要打造更多在全省甚至全国都闻名的名师和品牌工作室,在重视引进高层次人才的同时,也要注重顺德本地成长起来的老师的培养与发展,“两条腿”走路才更能留住人才。
同时,他想用自己的成长经历提醒年轻教师,要制定长远发展的规划,对于自身的成长要有清晰的定位,同时不计较于一时得失和眼前利益,“踏实做好,付出一定是有回报的,只是时间长短的问题。”
而提到接下来的规划,陈维坚直言,将继续发挥好省高中历史名师工作室主持人、省“百千万人才培养工程”实践基地工作室主持人等平台的作用,探索名师成长的途径,帮助更多年轻教师成才,为顺德教育的发展培养更多的坚实力量。“这是我的责任,自己也想更进一步回报社会对自己培养。”(汤智鸿)
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