各位党代表对顺德职业技术学院和大良顺峰中学的教育综合改革成果发表了意见
顺德城市网消息 （记者湛承姝） “校长们说没有全权，现在给你权。”昨日（10月9日），顺德区教育局副局长郭金元在2013年顺德区第七期党代表视察调研活动上表示，他从上海自由贸易试验区受到启发，思考学校办学自主权的改革能否以一批学校作试点，给予校长人事权、教师职称评定权等一系列权利，然后制定完善的制度来制约校长权利，以管理学校。
如何扩大校长的办学自主权、政府职能部门是否过度揽权等问题，一直是教育改革中的关注点。此次在有关教育改革专题的党代表调研会上，郭金元就顺德职业技术学院和大良顺峰中学在教育综合改革的成果提出意见。
在各位党代表对顺德职业技术学院和大良顺峰中学的教育综合改革成果大力赞扬的同时，郭金元提出，在教育综合改革的开放性和自主管理两个主题中，顺峰中学如今只做到了保证学校的开放性，而在自主管理上还需加强。“学校是开放了，资源多了，但是学校权利应用的问题没有解决，而这是现代学校制度建设的核心。”郭金元如是说。
郭金元指出，现代学校制度建立之后，校长有多少自主权，以什么样的制度来保障权利，能否制定一个制约校长权利、自主管理学校的完善制度，是接下来需要努力的方向。“做到即使换了校长也有制度保障，让学校正常运行，这才是教育综合改革的最终目标。”郭金元希望，通过这样的制度保障，改变以往更换校长后，原本正在进行的改革势头也马上跟着变的情况。
据此，郭金元提出三年试点扩大学校办学自主权的设想。“假如给签约的学校设定三年的试点期限，三年里校长拥有高度自主权，若学校出现重大问题，校长作为责任人需被撤职。”而在如此大的权利和责任同时下放的压力下，有没有校长敢于担当，郭金元认为是个值得思考的问题。
对此，与会的杏坛中学校长林俊才认为，学校权利越大，代表责任越大，倘若真正实施试点计划，试点学校需要有敢为人先的勇气。此外，林俊才还认为，给学校自主办学的权利，而权利如何监管，还需细化考虑。“即便学校有办学自主权，但是对权利的监管也是不能少的。”
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