陈小金老师
顺德城市网消息 （见习记者刘欢） 成为庄头小学“我最喜爱的老师”，陈小金老师当之无愧，他总结了自己教学的一些体会与感受，注重班级的自主管理，把学生当做朋友来对待， 以及他的一种愉快的棋艺教学。
在庄头小学陈小金老师长期担任班主任和从事教育教学以及三棋教学工作。在工作上他兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。走进学生的情感世界，把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。在尊重和信赖学生的前提，做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。经常从小处着手，从学生关心的事中寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。
班级自主管理
学生是发展中的人，具有巨大的潜能可以发展和提高，他们往往渴望表现自己的才能，所以，在班级事务中，陈小金老师根据不同学生的个性特点、兴趣特长和个人要求，给每一个学生安排1—2项为集体服务的工作。在班级中定一下责任，使全班没有“闲人”和“客人”，让学生感到自己是班级的主人，班级就是自己的“家”。例如，在自主学习的管理上，陈小金老师与全体学生一起制定：每天早上学生一到校就由课代表组织早读（内容由科任老师在前一天布置），中午学生一到校就看作文书或课外书并详细地写一篇读书笔记。在下午的托管课时，由老师检查早读的效果和读书笔记的情况并适时进行查漏补缺。对于进步的学生进行表扬或奖励，特别是对课代表要进行更大的表扬或奖励，晚上回去要求学生自觉做一篇课外阅读练习，第二天交给组长检查并到组长处拿答案在课余时间进行同桌间互改。在每周五下午组长将阅读练习收齐一起交给语文老师检查，老师要对学生的阅读练习进行周评并对做得好的学生进行表扬。如此循环，学生有事可做，慢慢也就形成了一种自主学习和自主管理的习惯。这种习惯一旦养成，班级追逐打闹的现象也就少了，你追我赶，自主学习的氛围也就自然形成了。
在班级卫生管理上，陈小金老师采取“定时承包责任制”的方法。他将班级的每一个固定卫生区承包给愿意承包的学生，每次承包时间为一个月。承包的学生只要在承包期内每天的卫生检查和评比达标，陈老师就对承包者进行表扬和奖励，对不达标者进行引导并改进，同时也将他们的表现纳入期末德育量化评分中去。一次承包到期那下一次的承包任务得由另一批学生承包，这样既可以给更多学生提供锻炼的机会，也有利于激发学生自主管理欲望。
真心关爱孩子
陈老师一直深信：只要我们撒下爱的种子，学生就会把自己看成母亲。每天见到孩子们，我总是带着微笑亲切面对，他们做了错事，陈老师总是，耐心引导。陈老师班有一个学生叫陈志彬，那是一个性格很活泼外向的男同学，在同学中人缘很好，很有上进心，学习成绩也很不错。可是一段时间下来，陈老师发现他成绩突然飞速落后，和同学关系也突然紧张起来，有很多学生都到陈老师面前告起他的状。于是陈老师立刻找他谈心了解情况，从中知道了原来是他的父母最近都很少关心他，都到外地做生意去了。在了解了情况之后，陈老师利用班会课设计了一个《我的心里话》的主题活动。陈老师要求学生把最近发生的不开心的事跟老师说跟同学们说。果然不出陈老师所料，他在班会课上说出了他的困扰：他一个人找饭吃，一个人睡觉，在偌大的屋子里感到害怕和孤独，而父母只是偶尔打电话来问问，他的生日父母也忘了……，他边说边流泪。于是，陈老师在班上让同学们多包涵他，多关心他，事后再给他的父母打了电话，让他的父母多打电话关心他，尽量抽时间回来看他。没过多久，看到他脸上又恢复了笑容，成绩也恢复到了以前，和班里同学的关系更好了。
通过这件事，陈老师更加明白了，教师是一名引路人，只要我们对每个学生付出更多的爱，就能将他们往好的方向引导，无论是学习还是做人。
愉快的棋艺教学
下棋是一种健康、益智的竞技游戏，它不仅能丰富学生的课余生活，陶冶情操，而且有助于开发智力，启迪思维，培养学生的品格。教学生下棋，除了传授给学生行棋的技术以外，更重要的是教学生思想和棋德。对学生来说，下棋可磨练他们的意志，锤炼他们的品质，塑造他们的性格，陶冶他们的情操。
在棋艺教学中，陈老师用“看、想、说、练”四字方法来进行棋课教学，看：老师创设情景，出示问题，演示棋局，让学生观察；想：就是让学生认真思考老师提出的问题，积极破局；说：就是让学生说出自己的想法（要有根据），如果不是理想的答案，可以小组讨论；练：就是适当的对弈练习。一直以来，陈老师在上课时通过实例有目的地给学生演示每种棋的各种开局，基本杀法和实用残局。学生一边跟着他动手操作，一边思考他提出的问题。这样学生容易掌握棋局的变化，可以有效的突破学习难点。在教学中我经常让孩子们和他对局，对局时他边下边给他们一一分析哪些地方下得比较好，哪些地方有毛病，应该怎么下。这样孩子们学得很开心，完全没有把他当老师了，时间久了陈老师与学生的距离也就拉近了，也增强了他与学生的默契合作。学生的棋艺也在无形中不断提高，小棋手们曾代表学校参加镇、区、市各项比赛都取得了优异的成绩。在孩子们取得成绩的同时陈老师从不会吝啬对他们的鼓励和奖励，更不会忘记与他们一起分享成功的喜悦。久而久之，很多学生都对棋艺有了浓厚的兴趣。
棋艺教学不但让学生学会了下棋，发展了学生的智力，也促进了陈老师与孩子们的感情，更使学生感悟到“人生如棋”的道理。
（编辑：晴天）
