凤城实验学校校长刘丽华作走班教学报告
“分层走班”是什么意思？它是一种新型的教学模式。11月9日，由佛山市教育局主办、顺德区大良街道教育局协办、佛山市顺德区凤城实验学校承办的“全国新高考背景下走班教育教学模式探索会议——佛山市中小学科研骨干培训活动”在佛山市顺德区凤城实验学校举行，活动为期两日，来自全国各地的教育专家共同探讨新型教育模式。
会议形式各样，包括专家讲座、走班实验学校校长及一线教师的经验总结、全国走班联盟实验学校教师的同课异构。来自全国各地的教育名家就新高考背景下新一轮基础教育课程改革，推进学校教育教学质量提升和学生核心素养发展的思路、对策、举措进行了探索。
“走班制”为何成为探讨的话题？因为它与广东省新高考综合改革有关。该改革将于明年启动，按照方案，从明年入读高一年级的新生，在高考时除了语文、数学、英语三门科目以外，其他3门高中学业水平考试科目由考生根据所报考高校的要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。
而凤城实验学校也率先实行分层走班，根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，即几个相同年级的班级，相同层次的学生在一个班上课。“根据学生对学科知识的掌握程度对学生进行分层，可以让目标更精准，成功的机率更大。”凤城实验学校校长刘丽华表示，随着高考的改革，未来，中考也将会迎来改革，选课与走班或会成为所有学校的常态，所以凤城实验学校提前进行尝试，让学生提前适应这种新型的教学模式。
那么，“分层走班”上课，会不会给学生贴上“标签”呢？“人在社会上生存，都是要面对很多竞争的，而实行分层走班，是让学生更好地面对竞争。”刘丽华表示，“分层走班”并非是重新组班，而是在保留行政教学班级的基础上进行走班。通过这种方式，让学生正视竞争，从竞争中挖掘自己的潜力。
“顺德敢为天下先的勇气令人敬佩，分层走班在中国没有过多的先例可以借鉴，凤城实验学校需要克服很多困难。”北京师范大学校长培训学院常务副院长鲍传友表示，分层走班是一种人才培养模式的转变，能够为学生带来更多选择的机会，所以尽管困难重重，但凤城实验学校如果能做好，将能成为珠三角教育改革的一面旗子。 （何淑珍）
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