“我们要为全国课改贡献乐从方案！”

东平小学二年级8班的课堂上，老师的讲桌摆在一边，上课学生和老师“打成一片”

　　昨日（10月26日）上午，乐从东平小学报告厅里，乐从镇2016学年课改总结暨东平小学“问题导学”课改现场会正在举行，会场内不时传来阵阵笑声。一堂由东平小学二年级小蜡笔班的同学们精彩上演的东平小学“问题导学”课改课程《狐狸分奶酪》是引发笑声的根源。

　　城网君在现场看到，二年级的小朋友面对满满当当的老师和领导们不怯场，扮演狐狸的小学生邱比特除了绘声绘色外，更加入了舔手掌和吐舌头的“神来之笔”，让这场公开课赢得了满堂彩。邱比特很开心地告诉城网君，自己很喜欢这样的课堂，好玩、有趣！

课改应以学生为重心，老师要“让”和“隐”

　　刚刚火热出炉的十九大报告中明确指出，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。“有质量”三个字很醒目也很重，教育部党组书记、部长陈宝生也曾表示，要把质量作为教育的生命线，坚持回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想，掀起“课堂革命”，努力培养学生的创新精神和实践能力。

　　事实上，乐从镇早在2012年就已经开始搭建“善乐”教育体系，涵盖区域发展规划、教师团队打造、德育体系创新、课堂教学改革、校园文化建设等多方面。几年下来，走出了一条“顶层设计——试点先行——有序推进——督导验收——反思提升——集群效应”的善乐教育品牌发展之路。

　　回望来时之路，乐从镇教育局常务副局长冯荣雄表示，善乐教育统领下的善乐课堂，由教为本位转向以学生学为重心，这是根本性的变化。教师不再牢牢掌控课堂，而是注重“让”和“隐”，让出话语权，让出探究权；隐身为主持人，隐身为引导者，学生的主体地位得到彰显。

　　作为一名有着十多年教龄的老师，东平小学二年级8班班主任林桢深有体会。如今在学校带着“问题导学”课改课程班级的她，刚开始确实有困惑、怀疑和挫折。“一年级在保证基础教学的前提下，学生们一进来就通过游戏等，培养他们在课堂的开放性思维和创新意识、表达习惯等。也改变了我们传统的教学模式，让他们成为主角，现在孩子们已经变为课堂的‘主人’，更热爱学校、课堂了。”

　　佛山市教科所所长舒悦博士对此尤为赞赏，她说课改就是要聚焦到孩子身上，老师则要放低身段，还要善于“退、让、隐”，且要得度得法。昨日看过公开课和总结后，舒悦博士动情地说，乐从教育人有教育精神、有情怀、有定力，愿做乐从课改永远的点赞者和忠实的粉丝！

受到表彰的学校上台领奖，乐从课改品牌越擦越亮

课改步入深水区，最终要与课程改革相结合

　　2016年12月全国中小学高效课堂成果展示会在乐从镇召开，乐从的课改思想、课改文化、课改模式走向更大的舞台，向全国推广，此后，慕名前来看乐从课改的人一波接一波。冯荣雄在2016学年乐从课改的总结中提到，乐从课改的核心架构可以用四个“力”归纳。在乐善教育的指引下，课改内容多元化，要让课改内容具有张力；在教育的指导下，让课堂模式更具有法力；通过小组学习新课堂，将学习的主动权交给学生，学生相互交流，在课改课堂中让学生更具有活力；通过乐从中小学高效课堂成果展示会，现场观赏指导，观摩课堂教学等来体现校园课改独特的魅力。不过，冯荣雄说乐从并没有就此停住脚步，在过去的一年里，乐从教育者向课改深水区进发，从课堂教学改革入手，辖区内各校在课程改革领域也进行了大胆地探索。

　　东平小学的融课程、乐从小学的多元课程、沙滘中学的慧雅课程、水藤小学的雅智课程、红棉小学的非遗课程……乐从镇内每一所学校都有自己独特的课堂教学模式，这些课堂教学模式正深刻而彻底地改变传统课堂填鸭式陋习，同时，每所学校都根据自身特色，在课程改革上发力。

　　昨日，桂凤中学、大墩中学、沙滘中学、罗沙小学、东平小学、乐从小学、红棉小学、沙滘小学  水藤小学、明德小学等十所学校获评2016学年课改先进校。乐从镇将坚持“善乐”教育体系，积极寻求破局之道，走特色发展之路，实施镇域教育发展的品牌化战略。

　　“作为乐从课改的见证人，看到乐从作为一个镇，生动演绎了‘小课堂撬动大教育’理念，催生了琳琅满目的优秀课改课程，且主动关注城市化、国际化进程，为匹配乐从‘智创新高地、国际小都市’战略培养合适的人才。可以说，乐从独有的课改品牌正成为全国课改的一面旗帜。”广州市新世纪教育科学研究院院长何池歆如是说。

　　“乐从课改几年心路历程，有埋头苦干、砥砺前行，更有收获满满。”作为乐从课改的主导者、先行者，顺德区教育局常务副局长、北部片区医教统筹局局长蔡遥炘坦言，自己这么多“身份”，但最以“乐从镇教育局前局长”为荣。蔡遥炘认为，课改本质上要解决教育观的问题，即教育的初心是什么？是人的成长和发展，而不是分数奴役和考试机器，还要牢牢树立以学习者为主的教学模式。

　　谈及自己对乐从课改未来发展的畅想，蔡遥炘说：“当前无论是国家还是省市区，都对推动教育改革有着深刻认识和政策支持，更提出了更高要求。接下来，我们要打破时间、空间、课间、班间的界限，找到改革的深层次动力，及时研究课改新形势和新政策，总结好乐从的经验、做法做好推广，为全国课改事业提供有参考和借鉴意义的乐从方案！”
（李放 袁永）