如何打造教育优质发展新样态，名校长来陈村探讨

　　1月23日上午，2024年陈村镇中小学校长论坛暨教育优质发展新样态研讨会在首都师范大学顺德适子未来学校举行，论坛以“探寻教育新变革 构筑育人新生态”为主题，来自深圳市、广州市、珠海市知名校长及陈村镇中小学校长，共同探讨教育发展新方法、新举措、新生态。

陈村镇中小学校长论坛暨教育优质发展新样态研讨会。

如何打造教育优质发展新样态，校长分享经验

　　研讨会上，围绕集团化办学、学校发展、课堂建设、教师队伍、校园文化建设等话题，陈村镇青云初级中学校长宾灿华从改革规划、改革组织、改革评价、改革支持体系建设四方面，详细介绍教育集团办学改革四个“一体化”建设的经验和改革所取得的成效。

　　“核心素养中对中国儿童当下与未来的学习而言，最关键的要素是什么？”“如何平衡素养和知识的关系，将其渗透到日常的课堂教学和活动中？”在研讨会中，陈村镇吴维泰纪念学校校长刘广平在分享《素养导向，聚焦课堂推动学校可持续发展》主题中率先抛出了话题。

　　刘广平从理念变革、课堂变革两大领域，分享了自己的观点。刘广平认为，要确立“先学后教”教学理念，确立以“学”为中心的学习观及构建以学为本的教学文化和范式；要建设“素养导向，以学为本”的课堂。刘广平表示，学比教重要。教师教得再好，学生学不会，也是白教。教学绝不能止于知识，教学的根本目的和人的发展的核心是人的素养的提升。

　　首都师范大学横琴子期实验中学校长阮翠莲分享了《俊德养智 玉汝于成 学校品牌建设》的思路。她说，“学校文化是我们办学的灵魂。如果没有文化体系的搭建与引领，我们会茫然无措，迷失在路途中……”因此。她围绕学校办学理念体系、学校文化建设、课程体系构建、学校优质发展等方面，向与会教育者阐述了自己的观点。

　　阮翠莲介绍，在学校课堂改革中，“三三三弘美课程体系”是关键的环节，具体体现在三类课程群，包括立仁课程”“志学课程”“游艺课程”。三个课程层级，包括每一个课程群又分为基础通修课程、拓展选修课程、进阶融合课程。三大课程目标，包括学会做人、学会学习、学会生活，学校的教学实力才能综合提升。

　　此外，广州市越秀区东风东路小学校长彭娅则分享了《培育教育家型教师：校长的使命担当》主题，她说，校长的使命担当就是以教育家的精神建设高质量的教师队伍。

　　谈及教育家型教师成长的关键路径，彭娅认为，要在随堂听课、异地教学、大循环教学中，逼出去年过年教师的真功夫，从活力、困惑、成熟、高原、职业阶段，按照五年阶段开启教师发展高速路，以数字育人、教师专业素养、课堂实践等理念，为每一位教师专业成长装配动力，激发教师潜能，让每一位教师都可以像教育家那样做教师。

圆桌论坛。

五名名校长圆桌论坛，共话教育发展

　　圆桌论坛上，深圳市翠竹教育集团党委书记、总校长孔文东，深圳南方科技大学教育集团第二实验学校校长唐晓勇，顺德区陈村镇陈惠南纪念中学、首都师范大学顺德适子未来学校校长杨立雄，顺德区陈村镇新圩小学、陈村镇勒竹小学校长苏振国，顺德区碧桂花城校长贺小勇围绕“如何构建教育集群新样态”展开讨论，从多维视角叠加、多元观点碰撞、创新思维等领域共话教育发展。

　　如何构建优质教育集群？杨立雄认为，要用创新、协调、绿色、开放、共享新理念，来武装头脑、指导实践、推动发展。杨立雄表示，从内涵建设上，要把握教育集群的三个目标路径，包括实现区域集群学校高质量发展的利益诉求、满足集群学校学生个性的充分发展需求、集群学校教师的成长追求。其中，在满足学生个性化发展方面，集群学校文化多样性、课程多元化，更多的名师、更多的活动，让学生的成长在更广阔的舞台、更大的空间被看见。

　　苏振国说，优质教育集群新生态的共同使命是“办好人民满意的教育”，集群学校的团队要达成共识，建立“共建、共享、共生”的理念以及一体化管理，这为学校集群办学注入新动能、新优势。

　　此外，教育部校长国培计划、教师国培计划专家，广东第二师范学院培训与社会服务处处长、广东省人民丈夫教育督学龚孝华教授围绕《如何构建教育优质发展新样态》主题报告，分享了“一校一策”的观点。龚孝华认为，管理不仅仅是管理人，更需要引导，让每一工作者都能发挥自身的优势和长处，得到全面的发展。

陈村聘请专家和知名校长为陈村教育高质量发展顾问。

　　值得关注的是，当天论坛上，陈村聘请了龚孝华、孔文东、唐晓勇等8名专家和知名校长成为陈村教育高质量发展顾问，为陈村教育发展作指导。

　　在活动中，陈村镇党委副书记、镇长梁锦棠说，一个好的校长能够影响孩子的一生，知名专家、教育专家、教育学者来到陈村分享经验，对陈村教育高质量发展有着重要的作用。她表示，办好高质量的教育，关键是建设一支高素质的教师队伍。陈村既需要好的校长，也需要有名校长加入陈村，推动陈村教育迈向新的高度。

编辑：袁永