今年4月，勒流中学开展教育教学开放日活动，充分展示了该校富有特色的“融创”教育。
学生分小组围坐，教室四周都有展示的黑板，学生经常画图，上课不是“你讲我听”而是“一起探讨”。近日，城网君现场体验了顺德勒流中学的“融创课堂”，这种让学生在每节课都动起来，欢乐而自由地获取知识，朝着清晰目标迈进的课堂，在城网君脑海中留下了深刻的印象。
勒流中学，作为一所具有70多年历史的广东省首批国家级示范性高中，从创办至今不断突破自我，寻觅富有自身特色的发展之路。2016年明确提出了以“给学生有未来的教育”为核心的“融创”教育，通过相继开展“融创”课堂、“融创”心育、“自主德育”、“多元特色课程”等系列化校本研究与实践，促进了学校整体品质提升和学生全面而有个性的发展。
“一个人走，可以走得更快；一群人走，可以走得更远。”勒流中学校长刘毅表示，学校全体师生一起践行的“融创”教育，形成了勒中人特有的气质：“和谐、自信、包容；多元、发展、创新”。
勒流中学“融创”教育图解
“融创”课堂体验：学生动起来、导图画出来
谈到“融创”教育体系的形成，刘毅表示：“这不是凭空想出来的，而是近年来勒流中学在探索发展过程中逐渐梳理、提炼出来的。”据介绍，早些年，面对录取分数属于佛山普通高中低层次的现状，勒流中学始终坚信“普通高中的学生可以不普通”，首先在“融创”课堂进行一系列探索，如2010年与北京师范大学合作开展思维特色课程,2012年进行课改实行小组合作，2013年全面引入思维训练，2016年开设“北师大融创实验班” 等等。最终梳理构建的“融创”课堂包含讲学案、小组合作学习、思维训练三大主要要素。
为什么要讲学案？实行小组合作是跟风吗？思维训练对增分有什么实效？据了解，最初推行“融创”课堂时，勒流中学有部分老师并不是很理解，认为提高学生成绩的方法有很多，为什么上课要“搞这么多花样”？不过经过一段时间的推行，老师们逐渐理解并认识到，“融创”课堂重要的是培养学生阳光、自信的气质，为未来的发展奠定良好的基础。而且，实际上每天师生们都在这样的课堂上受益着，进步着。
在“融创”课堂上课是一种怎样的体验？勒流中学历史老师李奭群讲到，在上课前一天，老师会给学生发预习讲学案，据此了解学生对将要教授知识的掌握情况。上课时，老师会先写出课堂学习目标，然后让学生展示预习情况，进行点评，随后老师进行统一指导，最后学习小组对探究题目进行讨论和交流。值得注意的是，在将话语权、黑板交给学生的同时，老师在课上也一直进行引导。同时，课堂上，老师和学生更多运用思维导图、概念图等思维工具进行展示和交流，“让学生摆脱死记硬背的记忆方法，将抽象的知识‘画在脑海’中。”李奭群认为，小组合作过程中，学生还学会了如何与他人相处，也因敢于表达、受到鼓励、感觉到自己的价值而变得自信。
城网君了解到，不同学科的课堂，老师运用的工具和环节设计都有所不同，为了保障以思维发展为核心的“融创”课堂顺畅进行，勒流中学每周会开展一节思维训练拓展课程（目前学校开设该课程的教师超过80人），组织教师参与思维教学联盟、思维教研组活动等，并监督教师是否将课堂规定动作与自选动作有机统一
起来。
课堂上，学生分小组围坐，一起学习共同进步
从全区3700名到前200名，他找到适合自己的课堂
唐道涵，是勒流中学高一年级融创班的学生，去年他从德胜学校毕业后进入勒流中学，与同学相比，他的中考成绩算是比较差的，当时在全区排3700名。他谈到，在初中上学时，小组合作可能会少一点，课堂设置虽然也很好，不过因为自己成绩不算很优秀，所以压力比较大，也总会害怕跟不上。
“来到勒流中学念高中，我最大的感受是，不管你基础如何，老师和同学都会陪着自己一同进步。”唐道涵说，初到学校，自己比较拘谨，不太熟悉这里的环境和上课方式，基本靠初中打下的基础和学习方式学习，不过渐渐的发现，在勒流中学，大家的座位离得很近，不懂的知识可以随时问身边的同学，课堂上，大家很轻松很欢乐地一起学习，自己也有很多思考空间和表达展示的机会，如果自己课上分神了，身边的人会及时提醒。“课堂之外，大家建立了深厚的友谊，分享彼此的成绩、心情、学习方法等，互相关心和成长，我觉得是一件很美好的事情。”
据了解，通过一个学期的努力，唐道涵上学期期末考试成绩排在了全区前200名，全校第一名，对于高中阶段的目标，他说，希望自己能考上中山大学，“不过目前也要从点滴做起，踏实的完成每一项学业任务，同时，也期望和身边的同学一起努力考上理想的大学。”
勒流中学副校长胡静介绍到，近3年，勒流中学重点上线人数从30人增加到65人，本科上线从300人增加到396人，本科上线率从3年前的30%上升到50%，总录取率从88%提高到100%，一批学生受益于课堂改革与思维发展，考上中山大学、暨南大学等原985与211大学。另外，多样课程与多元成长也结出硕果，比如2017年12人参加美术书法专业高考，其中有5人被广州美院、天津美院等重点院校录取，1人通过书法专业考上兰亭书院。
学生通过思维导图进行展示和交流
继续谋划，力争建设区域特色发展标杆学校
据悉，接下来，勒流中学将根据学校五年发展规划与佛山市特色高中建设目标，抓住课程体系建设这个核心，突出思维与武术等传统文化教育特色，以精品课程推动学生整体发展与专业突破，力争建设成为区域特色发展的标杆学校。
2018学年开始，结合新高考制度改革，该校开设初高衔接课程与生涯规划课程，实现每个学生一门拓展课选修和发展课选修，走班实现全覆盖。2018学年下学期开始，将精选4-5门学科拓展课程，开展选科走班教学，同时对书法开设每天15分钟全校必选课；从高二年级开始增设书法武术等高考专业课程，高一高二开设日语等语种高考的选修课程；对思维工具与学科融合进行梳理，将思维导图运用发展到其它思维工具，并扩展到学生德育、心理、社团等其它课程。
此外，该校也将按照大学—高中—初中—小学的顺序，以思维、书画与武术为重点整合教育资源。先通过北师大、暨南大学艺术学院、广州体院、广州中医药大学、广州美院等确立培养目标，以勒流中学为龙头建立区域培训基地，将目标分解到小初高三个阶段，对区域内小学与初中提供专业人才资源与实施人才培养，组织相关比赛，引导兴趣团体向专业培养方向发展，让专业发展从小就建立高标准，保证高质量，以此构建小初高到大学的专业成长路径。
“当前，新的改革规划正逐步铺开，我们希望，让三年影响学生一生，用三年奠基学生一生，使勒流中学成为有特色有内涵的区域标杆学校。”刘毅说。（汤智鸿）
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