教龄：16年
所在学校：勒流中心小学
任教科目：语文
职务：六年级语文科老师、德育处副主任
■当事人语
“学生长大了，需要我们给予更多的尊重。”
“我希望更多学生会喜欢语文课，因为文字对于一个人的影响是一辈子的。”
“能让更多学生喜欢语文这是我的目标，新的学期开始，我希望这一年里，能把语文情怀播种到每个孩子的心里。”
顺德城市网消息 黄姬姣是一位湘妹子，她形容自己的性格是豪爽、坚持原则。不过，这位坚持自己原则的湘妹子在与学生相处时，却又展现出她灵活的一面。
2000年，从湖南来到勒流中心小学，这11年间，黄姬姣的学生已经是一届接一届地走出了小学的校门。而这11年间，黄姬姣经历过了带4、5、6年级的教学积累。
正是这几年的经历让她在日后的教学中更注重分析每个阶段的学生性格，从而因材施教。在勒流中心小学任教期间，黄姬姣做了8年六年级班主任，在当班主任的这些时期中，黄姬姣慢慢地发现，六年级的学生的学生心理发生了变化。
“六年级的学生毕竟已是接近了中学生的心态，这时候的学生特别渴望获得别人的尊重，他们最反感当众被老师批评，觉得那样子很没面子。”这种心态还反映在学生对一些规章制度的抗拒。
比如说，老师制定的考核扣分制，不少学生都不遵守。学生这个变化看似很平常的现象，在黄姬姣看来这是学生成长的一个心理变化，而这种心态变化需要老师重视。感觉到学生们似乎一下子长大了，黄姬姣也意识到，再用以前的单向教育已经不再适合了。于是黄姬姣选择了“民主”。
黄姬姣所讲的“民主”是尊重学生的想。为此，黄姬姣选择了一些有想法的学生，成立了班级“智囊团”，通过班里的“智囊团”提出了新的考核方案，后来学生自己召开班会，自己制定考核制度，自己执行、统计、总结。此外，学生还想出了“良善银行”，把每个人的表现得分“存”进银行。过程中，黄姬姣很轻松，几乎无须插手，学生们自觉执行他们想出来的方案，而取得的管理效果很明显，学生自己管自己。
因应学生情况而不断调整教学方式是黄姬姣在教学中总结出来的经验，在课堂里也是这样。虽然是语文老师，但是黄姬姣不希望把她的语文课堂变得沉闷无聊，她想了不少小活动来激发学生对语文的兴趣。比如上课前让学生们先来个小故事，或是一段笑语，给学生醒醒神，或是在课堂里让学生分享一些文章。“作为一名语文老师，我不希望我只是完成任务，而是真切地希望学生能在我的课里能学到一些东西，而且我希望更多的生可以把语文当成一辈子的兴趣，因为语言文字是影响人一生的。”
□梁雯雯 （编辑：林和）
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