研学旅游 既要“游”也要“学”

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　　今日上午五沙小学 “踏春赏春”小队来到顺德一中外国语学校和凤城敬老院，不仅参观了百年老校的校园风采，还将自己的压岁钱捐给凤城敬老院。此次踏春小队的主题活动“走进顺德”以及“爱心敬老”活动已经持续了一个星期了，他们走访了清晖园、顺峰山公园、博物馆等多个景点，是学校根据国家教育部提出的研学旅行开展的系列活动。

　　研学旅行即研究型学习，是指学校根据地区特色、学生特点和学科教学内容的需要，通过集体旅行的方式走出校园，在校外拓展学生的事业、丰富知识，加深学生对当地文化、风土人情以及社会公共道德等的体验，培养他们的自理能力和实践能力，是一种兼具社会调查、参观访问、亲身体验和集体活动为一体的综合性社会实践活动。

　　研学旅游在国外早已以各种不同的方式风行多年。在日本，研学旅游涉到生活的方方面面，从传统文化的学习，到访问名胜古迹，到职业选择、体验商业活动等等，涵盖了政治经济文化的各种领域。在旅游风气旺盛的英国，家长会选择在暑假带着孩子一起出行，和孩子一起拓展课外生活。而美国的孩子们凭借自己的兴趣爱好参加高校提供的假期活动，甚至还有学校组织学生去南极开展探险之旅，也有部分学生会选择暑假去参观名校，为将来的升学做准备。韩国的每一位学生几乎都参加过研学旅行，例如毕业旅行，已经被纳入学分管理。

　　当今顺德素质教育和创新人才培养迫切需要在培养方式和手段上进行创新探索，而研学旅行通过把课堂搬到教室外，让孩子在旅行中学习的方式，能够指导孩子通过现实生活的实践，提升自己的人文素养和综合时间能力，学会自我成长。当然目前的研学旅行项目还面临着许多的问题，比如旅行途中学生的安全问题，即使当地有很丰富的资源可以开发，学校往往也会因为担心要为旅行中的安全事故负责，对组织出游的事情避而远之。那些愿意组织出游的学校，也多是只“游”不学，由于目前研学旅游活动中担任景点导游和讲解的一般是学校的任课老师，在一些需要用到专业知识的领域就会显得力不从心，学生在校外活动管理难度也变大。

　　对于研学旅游活动面临的问题，建议区内整合资源，利用好如清晖园博物馆这样的研学旅游基地，丰富研学旅游的内容，如组织学生前往探望留守儿童、到养老院慰问孤寡老人、探望特困儿童家庭等等，优化整个路线以及流程的设计，完善安全保障机制，落实好责任分工，出行前先为学生建立知识储备，出游结束后组织好后续教育活动，让研学旅行的活动效果大于“游”和“学”的简单叠加，创造出研学教育的乘法效应。