□大墩中学校长 廉法强
“人既是发展的第一主角，又是发展的终极目标”，“应该使每个人都能发展、发挥和加强自己的创造潜力，也应有助于挖掘出隐藏在我们每个人身上的财富”，国际21世纪委员会提出的《教育---财富蕴藏其中》报告，强调要把人作为发展中心。
“以人为本”的办学理念
2007年10月，中共十七大正式将科学发展观写入党章，科学发展观核心是以人为本。大墩中学结合自身实际，将“以人为本”作为了自己的办学理念，以此来指导和统领学校内各项管理的改革。
对于“以人为本”思想，大墩中学赋予三层涵义：第一层内涵是以学生为本，即以学生的生命发展为本，以学生的可持续发展为本，把学校办成学生开心学习、健康成长的乐园；第二层内涵是以教师为本，即以教师的专业发展为本，把学校办成有名师的名校，只有教师发展了，才能更好促进学生的可持续发展；第三层内涵是以人文管理为本，把人文关怀的管理理念充孕到学校的各个角落，营造温馨和谐的绿色人际氛围。
以人为本理念的意蕴
大墩中学校长廉法强从学校文化、学校组织和生命化角度对以人为本理念进行新的解读。
以人为本理念的有效载体是学校文化的管理。现代学校制度的建立，必须考虑如何落实“以人为本”理念，完善内部管理体制，即人本管理问题。人本管理是学校管理的最高境界。人本管理呼唤人性回归，提倡尊重人，理解人，关爱人，教会学生做人，构建人的灵魂——人格精神。人本管理体现了教育现代化的自由与民主精神。
以人为本理念的理想平台是学习型组织。为什么说以人为本理念的理想平台是学习型组织呢？因为学习型组织是通过以追求人的生命意义为核心价值取向的学习，以团队学习为主要学习方式，在改善员工集体心智模式和促进员工自我超越的基础上，建立起的人性化的、可持续发展的组织。
以人为本理念追逐的梦想是生命化教育和管理。代学校制度的设计和实施首先保证学生和教师的生命权，把尊重生命和确保生命安全放在最重要的位置，把对学生生命安全和学校安全管理的规定作为最重要的内容之一，学校需制定严格的校园安全管理计划和严密的安全应急预警机制。当然，以人为本理念追逐的远远不止是生命安全，其追求的是生命化教育和管理的梦想。
2011年2月，区教师进修学校校长施爱英来大墩中学指导，认为大墩中学的管理已从刚性的制度管理阶段转型到了人文引领的境界，校园环境中充孕着爱的温馨，校长爱教师和学生、教师爱学生的思想处处得到彰显。
（编辑：小飞）
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