校长说|碧桂园实验学校陈钱林：可以少做或不做老师布置的作业

　　9月12日，顺德区北滘镇举行2023年教育高质量发展大会。会上，主办方邀请了区内名校校长作主题分享。碧桂园实验学校总校长陈钱林提到，教育的根本任务是立德树人。

　　分享中，他提到“中国特色国际化教育模式”。详情了解请看演讲全文。

　　追寻教育的中国梦

　　我来自碧桂园教育。现任碧桂园实验学校总校长，兼任碧桂园实验课程开发、合作办学负责人。

　　碧桂园教育，是碧桂园集团的核心联盟企业。很多人认为碧桂园教育就是碧桂园地产集团，实际上是两家独立的公司。

　　碧桂园教育主要有三类教育，学前教育、双语学校、实验学校。双语学校比如广东碧桂园学校是全国第一家引进IB课程的学校，这几年每年进牛津大学和剑桥大学的都有近十人；广东碧桂园学校是集团的双语课程标杆学校，负责在国家课程框架内开发中西融通课程的任务，上学期通过国家教育部课程中心专家组的论证。

　　我所在的碧桂园实验学校，则是实验课程标杆学校，承载着打造中国特色国际化教育课程标准的重任。原《人民教育》资深记者白宏太专门采写《追寻教育的中国梦——碧桂园实验学校教育改革探秘》专著在北师大出版社出版，说的就是我们的“教育梦”。

　　如何理解中国特色国际化教育模式？北师大国际教育学院副院长滕珺教授说，我国的国际化教育会经历几个阶段，前三十年是第一个阶段，鼓励“拿来主义”；随着中华民族伟大复兴的进程，现在到了第二个阶段——原创中国特色国际化教育新时代。我们的教育梦，就是在中国基础教育国际化进程的第二个阶段走在全国前列，打造一个成功个案。目前，已经取得成果。滕珺教授说，在中国特色国际化教育方面，上海的包玉刚学校和顺德的碧桂园实验学校两所学校做得最好。

　　我们的创新点在哪儿?

　　首先，是理念创新。教育的根本任务是立德树人。我们原创健全人格坐标图，寻找教改的突破口。自然属性的健康，当前最大的痛点是孩子睡眠不足；社会属性的成功，难点在于人是有差异的，高度共性的教育模式，必定有大批孩子被贴上失败的标签；精神属性的幸福，当前中学生抑郁率是个热点问题；独立人格更是当前教育的薄弱点。我们就在这些“点”上发力。

　　经过几年努力，初步形成了学校核心价值观。比如，我们的教育要在“卷”与不“卷”之间找到一个平衡点；如果孩子养成良好的家庭作息习惯，教育已经成功一半了；体育的本质是帮助每一个孩子养成自主健身的习惯；孩子的学习是个综合系统，习惯是基础，动力是关键，方法是难点，在养成良好习惯后，一边要激发内驱力，一边要培养自学方法；好的教育，不仅要给孩子精神力量，还要帮助每个孩子找到可以一辈子汲取精神力量的源泉；最好的教育是引导自律，最好的教学是引导自学；等等。学校核心价值观具备文化力，推动教育创新。

　　其次，围绕服务、质量、品牌中心任务，提高服务质量和教学质量的同时，也形成了系列教育、教学品牌。许多地方很有特质。比如，初中生有九小时睡眠时间，只要成绩达到预期目标就可少做或不做老师布置的作业；比如，学生就餐不需要教师管理，十分钟左右全校学生可以吃上自助餐；比如，英语课程遥遥领先，义务教育课程修订组组长梅德明教授认为“即使在上海都是最优秀的”；“大语文·小作家”特色、1～9年级每周一节演讲课、6～9年级师生共读名人传记都得到人民日报等全国级媒体报道；比如，可以个性化走班，8%的学生选择跳级自学。

　　特别可喜的是，我们已经成功制订比较接地气的碧桂园实验课程标准，共30万字。充分体现了碧桂园集团董事会主席杨惠妍的期望：回归初心（办教育的目的在于培养人）；传承中华优秀传统文化（最中国的，也就是最世界的）；中西合璧（只有集大成，才能引领世界）。北师大专家论证认为，“符合当前教育改革的基本方向，也与世界基础教育改革的趋势相一致。”

　　三年前，群力学校与我校合作办学，我们尝试输出实验课程的一些品牌，合作成效得到家长和领导好评。

　　碧桂园教育的一些创新，包括广东碧桂园学校从引进IB课程到开发中西融通课程，也包括碧桂园实验学校从开发碧桂园实验课程标准到开发“出海课程”标准，都离不开市、区、镇领导的鼓励、包容与支持。我一直感慨，顺德的领导特别鼓励创新，创新是有风险的，这本身就是担当。《行动纲要》发布，也充分体现了北滘党委、政府的担当精神。党委、政府如此重视教育，每所学校没有理由不“策马扬鞭再奋蹄。”我相信，在各级领导的关心下，碧桂园教育的中西融通课程和出海课程研究都能取得成功，我们的探索也能给北滘镇的湾区教育高地的目标，贡献两个教育创新的典型。

编辑：张玥