壹周顺德：学校课堂改革，倾听老师课堂思考的声音

近日，城网君走进西山小学高新区学校多媒体教室，一场场别开生面的教学课堂正在进行，课堂前，学生用短暂的时间对学习的知识进行巩固；课堂中，学生四人小组围在一起，轻声讨论，老师走下讲台俯身指导；课堂结束时，老师对学生的课堂回答进行综合评价……

“自西山小学顺德高新区学校实施自主课堂实践以来，课堂改革、课堂教学变化不断上演，学生变了，老师也变了。”西山小学高新区学校校长扶茂华说，学校自成立以来，一直践行推动课堂改革，立足校本、聚焦课堂，构建“三式六步”主动课堂的教学模式，成为学校推动主动课堂改革实践的有效举措。

改变同桌搭配，变单一固定搭配为多种灵活搭配；传统的教学方式往往是老师忙得不亦乐乎，如今的课堂是老师、学生形成互动。“我们根据学校实际，在班级中组建四人学习小组或两人学习小组，亦或是师徒结对，让学生在课堂中自由发挥或分享学习方法。”西山小学高新区学校介绍，通过实施“三式六步”主动课堂，有效提高了学生协同学习的积极性与有效性，老师授课也变得更加高效。

课堂改革实施：立足学生实际优化教学

2018年，西山小学高新区学校正式开办，作为首任校长的扶茂华就在思考，一所高标准、优质的学校，怎样才能让更多的孩子享受到更优质的教育资源？怎样才能让更多的教师成为名师？怎样才能让师生的生命更加自主灵动，幸福地存在？

与此同时，学校也意识到往后几年的时间，随着高新区不断发展，从业人员不断增加，学生人数肯定会增多。学校班级多，班额大、骨干教师少等因素，如何为每个孩子提供优质公平的教育也是学校面临的挑战。因此，课堂改革是扶茂华主动思考、谋划，亲力亲为带动学校团队、行政团队、骨干教师、新教师来推动课改。

学校推动课改的首要目标是凝聚共识，其次是让学生被动学习接受为主动学习，提升学生课堂知识吸纳度。在主动课堂探索中，学校遵循凝聚共识、构建模式、实践评价、辐射推广的实施路径，以主动课堂为教学改革导向，注重引导学生主动参与课堂教学活动，从而一步一步实现“三式六步”课堂模式。

日前，城网君在西山小学高新区学校多媒体教室语文课堂上看到，在上课伊始，课前小练主持人打开文档课题，有序组织学生完成题目训练。在课堂学生合作中，结合老师所讲的知识，先是让学生独立思考几分钟，再小组进行交流，最后是学生站在讲台上进行讲解。值得关注的是，在学生讲解时，小组四人每个人分工明确，都会讲解各自的方法。同时，针对台上学生讲解的课题，学生有不同意见的，可以举手发言讲解自己的思路。在这个过程中，学生可以大胆地发言，相互交流。

课堂氛围活跃。

随后，针对学生所讲解的题目，老师对知识点进行详细地讲解。笔者注意到，黑板大屏幕上出现六个成语，借助文言文学过的字的意思，推测出成语的意思。过程中，老师会引导学生大胆地讲，也有学生举手积极主动回答，让课堂氛围十分活跃。针对课堂讲解的知识，老师课前会准备题材、知识点，引导学生学习、回顾知识点。一堂课下来，课堂节奏有条不紊，知识点讲解不拖泥带水，积极性颇高。

这是西山小学高新区学校校长长期的摸索实践中逐渐形成具有课堂特色的教学模式的生动示范和写照。不仅仅是语文，数学课堂、英语课堂乃至小学阶段其他课堂都在实践。

“三式六步”课堂模式，颇受该校学生欢迎。在采访中，不少学生纷纷说道，学校课堂增加了师生互动环节，学生可以上台讲解做小老师，老师也会引导学生自主讲，让课堂变得更加有趣，上课做小动作、开小差也少了。

在扶茂华看来，学校的课堂不是满堂灌溉，而是以学生为中心，让学生能够充分讲解和展示的机会。与此同时，教师也不再是传统的灌输型老师，更类似一个“教练”的角色，为学生创造更好的学习情景和组织更好的教学资源。

“我们学校的理念是过自主灵动的教育生活，我们希望给学生们一片森林，制造一个好生态、可生长的环境，学校自主课堂的改革，培养出的学生特别自信，特别善于表达，特别热爱学习。”扶茂华说道。

教师紧盯改革目标，变革学生学习方式

今年4月初，顺德发布《深入实施教育“四好”工程，建设“四优”高质量教育体系二十条措施》，其中，提出要实施课程、课堂、作业三大改革行动。明确提出课堂是教学主阵地，课堂改革直接决定育人模式与教学质量。而西山小学高新区学校“三式六步”教学模式与顺德提出的课堂改革是不谋而合的。

学生为主，教师为辅。教与学方式的悄然转变，对学校教师教育教学能力也提出了更高的要求。

正如西山小学高新区学校六年级语文老师陆晓晴所说，自主课堂教学模式的实施，对于老师课前备课、课堂实施、高效课堂等教学能力有更高的要求。一方面，高效的课堂需要钻研教材、灵活运用教材、设计教学课堂，寻找教学有效点；另一方面，要在课堂中实施“三式六步”教学模式，则需要花时间花精力去找到平衡点，怎么把这种模式真正上好，上得高效。同时，还需要根据不同学生的特点，有针对性地设计课题，从而调动学生的积极性。

课改调动学生的积极性。

陆晓晴给城网君举了一个例子。她说，一开始学校实施主动课堂时，对学校提出的小组合作、师徒合作的模式理解不够深入，单一认为就是两个人或四个人在一起讨论。此外，在课堂中什么时候用小组合作等模式，也没有清晰的定位。经过科组老师“手把手”指导、实践、磨炼等，才领悟到自主课堂应该怎么上，怎么上得更好。

师生之间相互学习讨论。

在自主课堂的深入实施中，陆晓晴老师已经从一名新老师成为学校的骨干老师。在主动课堂的模式下，她最大的感触是课堂教学更高效了，自身能力得到很大的提升。课堂中，她知道哪些知识重点讲，哪些知识略讲，做到“突出重点，提高效率”。在陆晓晴看来，主动课堂让学生、老师都有很大的改变，课堂情境激发了学生的热情，主动课堂则给老师的能力、素质等带来“质”的提升。

与陆晓晴老师有所不同的是，西山小学高新区学校五年级数学老师谢伟用“提升、实践、高效”评价了自主课堂模式对他的教学专业成长。2015年，毕业后的谢伟进入深圳一所民办学校工作，相比民办而言，学校引领作用少，理论知识多，大多数都是自己摸索的阶段，成长速度慢。

2019年，谢伟辞去深圳民办学校工作，来到西山小学高新区学校从事数学教学工作。正是在学校“三式六步”课堂教学模式下，谢伟真正感受到了做老师的快乐和教育的初心。他告诉城网君，以前在民办学校上课方式相对沉闷，老师占话语权，师生配合度不高，难以调动学生积极性。哪怕老师在课堂上侃侃而谈，看似热闹，但学生对知识点的消化吸收却极为有限。而在西山小学高新区学校，实施自主课堂改革，学生是主体，教学过程中学生自主学习、师徒合作、相互交流等形式，让课堂效率很高，老师在教学过程起到主导引领的作用。　　

谢伟认为，学校实施自主课堂改革，将传统的课堂变成高效课堂。老师的课前准备、用心准备是教学过程中的一个核心环节，教师要从学生发展的角度，根据不同学生的特点，从不同的角度、视角进行课前准备，从学生学习、难易程度、方式方法等出发，研究教材大胆创新，高效利用课程资源，在实践中去搭建高效的教学平台。

传统的课堂变高效课堂。

“只有把课堂放开，让学生主动、自主来表达，让学生大胆说，你才能看到孩子在学习中遇到的问题。如果学生不说，不善于发现问题，老师有时候也会忽略一些小细节。”谢伟表示，自主课堂改革是真正把课堂还给学生，让学生在课堂中去实践。此外，老师也可以根据教材特点，通过一些故事、游戏、师生互动的方式创设一些情境，将问题抛给学生去尝试解决，老师在关键处做恰当、最精准的点拨，课堂才能更有效。

深化课题研究，提升教师专业水平

在西山小学高新区学校自主课堂改革中，学校正以“三式六步”教学模式延展至教学课题研究。学校通过鼓励老师积极参与课题研究、课题讨论、课题实践等模式，不断提升教师的教学教学水平、专业能力。

西山小学高新区学校通过课题研究，让教师们更加注重培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，课题研究也为学生提供了更加广阔的学习空间和更加丰富的学习资源，促进了学生的个性化发展。

同时，课题研究也成为了西山小学高新区学校教师们自我培训的重要方式，他们在研究过程中不断学习和成长，提升了自己的研究能力和实践能力，为学校打造了一支高素质、专业化的教师队伍，整体提升了学校教育教学水平。

在今年顺德首届中小学100名“最美班主任”名单公布中，西山小学高新区学校老师余丽华入选其中，在班主任岗位上她尽心尽责，在推动“三步六式”课堂改革中，她也发挥了重要作用。作为一名资深的老教师，余丽华带领学校老师深入研究主动课堂课改，从教学观念、教学方式和教学效果引领老师逐渐改变，带领老师让学校课堂“有料”“有趣”“有变”。

城网君了解到，近年来，教师积极参加各项教育教学比赛，荣获国家级奖项2人次，其中唐腊梅老师的《信封娃娃》入选教育部“基础教育精品课”，荣获省级奖项25人次，荣获市级奖项34人次，荣获区级奖项65人次。其中，余丽华撰写的课题论文先后在国家级刊物、省级刊物、区级刊物发表，并有4篇论文获得区级奖项。

此外，学校教学改革实践已结题的区级规划课题1项，区级子课题3项，校级子课题13项，市级课题通过中期验收1项；教学改革实践的发表论文4篇，获奖论文6篇，子课题论文13篇；构建了“三式六步”主动课堂教学模式1项，各种主动课堂课型20项，主动课堂教学课例2项，主动课堂教学反思集1套；形成了“三式六步”主动课堂实施策略1项；创新了定标准、全参与、广覆盖、促改进的课堂教学评价机制1项。

教育改革是一个系统工程，它离不开学校，离不开家庭，更离不开社会。接下来，学校将继续深化“三式六步”课堂改革，进行丰富的课例研究，以教师之变，促进课堂之变，达到学生之变。

编辑：袁永