2022年顺德区中小学“卓越课堂·走进镇街”课堂教学改革研讨活动（龙江·乐从联合教研专场）在龙江外国语学校拉开帷幕。
“双减”政策及新课程标准背景下，课堂教学改革是需要深入研讨的永恒主题。
5月25日，由顺德区教育发展中心主办，顺德区龙江镇教育办公室、乐从镇教育办公室承办的2022年顺德区中小学“卓越课堂·走进镇街”课堂教学改革研讨活动（龙江·乐从联合教研专场）在龙江外国语学校拉开帷幕。
活动以区域联片教研为主要形式，通过同课异构、评课议课、专家讲座，共同探讨义务教育新课程标准下学生发展核心素养的高效课堂育人方式，从而提升教师的专业素养，提高教育教学质量，从而落实义务教育新课程标准，进一步更新教育观念，全面深化课堂教学改革，推动教育高质量发展。
佛山市教育局副局长胡英，广东省教育研究院基础教育研究室副主任黄志红，佛山市教育局教学研究室主任彭海燕，龙江镇党委副书记罗冠明，顺德区教育发展中心书记彭安生，顺德区教育发展中心副主任余逸，顺德区教育发展中心教科室副主任李远良，乐从镇教育教学研究室主任冯荣雄，龙江镇教育线党委副书记、教育教学研究室副主任黄顺娇，还有龙江、乐从两镇的中小学校级领导、教学主管行政和龙江镇各学科中心教研组的老师参加了开幕式。
本次活动为期两天，以“聚焦教学评一体化，推动区镇校共发展”为主题，采用线上+线下的形式，分为三个议程开展：第一是镇街中小学优秀教师代表与区内外优秀教师代表进行同课异构课堂展示；第二是专家围绕主题对各科上课老师进行评课，议课及研讨；第三是区内外名师代表围绕教学评一体化理念作的相关课改微讲座。
两镇结对，优势互补
开幕式上，顺德区教育发展中心副主任余逸介绍了卓越课堂进镇街的活动背景，寄语老师们全程投入这个活动，实现龙江、乐从两镇强强联合，打磨提炼双减背景下有镇域特色的课堂模式。
龙江镇教育线党委副书记、龙江镇教研室副主任黄顺娇说，龙江镇教师要形成良好的教育生态理念，继续落实龙江镇教研提质三年行动计划，聚焦课堂，减负提质，通过3+n教研共同体，开展同课异构、评议课、微讲座，以及镇教研员送服务到校等一系列活动优化课堂教学。本学期龙江镇积极改进和推动教育评价体制，通过完善课改星级评价体制等措施继续推动龙江教育高质量发展。
随后，两镇代表进行卓越课堂课改经验交流与分享。龙江实验学校教科研中心副主任沈佩分享的主题是《聚焦学生核心素养，构建“创意+”》，她分享了龙江实验学校近年来的“创意+”课程的开展情况以及每年举行不同形式主题的创意艺术节、科技节、野外生存挑战营等活动，让孩子们的核心素养落到实处，在追求卓越的道路上稳步前行。
龙江实验学校分享课改经验。
乐从大墩中学的副校长肖德胜随后作主题为《“生本智慧”融合课堂，“知智养行”一体课程》的经验分享。大墩中学近几年大力进行课改，倡导“356”课堂模式，强调课堂上把学生主体和教师智慧相融合，备课组分级分层精细化教研。
肖德胜和沈佩均表示，课改意义重大，能提升学生的核心素养，值得持续探究，不断吸收好的理念、经验做法。龙江与乐从联合教研有利于两个镇街深入结对，深入交流，共同进步，真正达到提高教学质量的目标。
同课异构+教学评一体化
本次活动的重头戏是分学科进行同课异构课堂展示。针对同一个课题，从不同角度进行演绎和呈现，在32节涵盖初中小学语文、数学、英语、物理、道法、体育、音乐、美术、信息技术等充满活力、各具特色的“同课异构”课堂展示中，授课教师们从不同角度展现了各自学校的教学风采。他们的课堂结构、风格和策略各有不同，有的课堂激情澎湃、活力四射，老师和孩子们其乐融融；有的课堂如小桥流水、如沐春风，老师们娓娓道来，孩子们如痴如醉。他们在课堂中都十分重视培养学生动手操作、合作能力，让学生经历知识形成的过程，培养了学生应用知识、解决问题的思维和能力，在思维的聚散之间摩擦出了创新的火花。
课堂需要更多的意见才能趋于完美，教师需要更多的评价才能一步步走好自己的教育路。课堂展示活动结束后，各科教研专家们从教、学、评以及创新特色等角度全方位对课堂教学进行了综合评价。专家们认为本次展示的课堂设计结构合理，能结合本次活动的主题进行认真备课，根据学生实际情况进行不同层次的思维梯度设计，充分利用多媒体课件辅助教学，上课老师的教学风格各具特色，教学效果好。会场思想火花碰撞交流，气氛热烈，老师们都认真听取专家们的意见，积极参与评议课，实现了课堂教学的共同提高。
课堂教学是课程实施的中心环节，课程实施要实现“教学评一体化”才能产生较好的教学效果。同课异构后，专家进行评课，评课后由专家召开微讲座。专家们作了教学评一体化理念下各学科的课堂模式探究为主题的一系列微讲座。如佛山市原教研员周兆富老师的《教学评一体化理念下如何引领课堂教学》、勒流教研室朱湘红副主任《“教·学·评一体化”理念下真实情境教学的探索与追寻》、顺德区教研室教研员康华老师的《中小学音乐课堂“教·学·评一体化”的探索与实践》等等，专家们先进的理念，接地气的指导，让老师们对教学评一体化理念下的课堂教学育人模式有了更深的理解和认识。
老师们互相学习的同时，得到专家指点。
深受鼓舞，砥砺前行
本次活动在龙江开幕彰显市区对龙江近年教育提升的肯定。龙江外国语学校、龙江城区中心小学、龙江实验学校就被评为2022年顺德区义务教育阶段课程与教学改革种子学校。
就在上个月，龙江印发了2022年推动龙江教育振兴的十条措施，制订了教研提质三年行动计划，以提高课堂学习质量为核心，以抓实教学常规为基础，以开展专题活动为重点，以落实三评两建工作为主线，聚集课堂深化教学改革，努力开创减负、提质、增效实施路径。
遵循“学习为中心、课堂为主体、活动为载体、协同为保障”的原则，龙江教研中心围绕镇的教研重点和学校的实际需求，送培训送讲座送课例送资源，把更接地气的、更贴合学校实际的指导以送服务的形式带到校园里面。
龙江教研中心还开展课堂教学常态视导和督导，根据不同教师群体和教学问题对课例进行听、评、研、磨。教研员和学校一线教师一起学习新课程标准，一起集体备课，一起研究教学设计、一起研编教学资源，一起开展课型模板范式研究、一起在课堂上深入探讨有效教学策略。同时，龙江教研中心还搭建多种类型的展评舞台，推动名师优课示范引领。
为了进一步推动课堂教学改革向纵深发展，2022年，龙江建立星级评价机制，由学校根据自身改革进度和实际效果进行星级自评，自评达三星的学校可申请验收，进一步激发学校参与教改的积极性。同时，龙江调整了教学质量评价办法，坚持目标导向，聚焦关键问题，坚持立足当下和兼顾长远，突出目标评价和增值评价，看起点，比进步，更客观更公平实施质量评价。
龙江教育人将以这次活动为契机继续聚焦新课程标准，坚持教学评一体化，推动教师同伴互助、专业引领、自我反思，不断深化课堂教学改革，努力落实“双减”政策，为助推区镇教育高质量发展而砥砺前行！
编辑：邹建华
通讯员：龙江镇教育教学研究中心
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