教坛三十载，这些老师有着同一个愿望

　　一批优秀的教师守在三尺讲台前30年的光阴，写掉了多少支粉笔，送走了多少批学生，回想起来，只言太匆匆。晃过神来，手中教鞭依旧紧握，这紧握的是当年的初心，是对教师行业的热爱。

　　近期，城网君采访了大良街道一批30年教龄的优秀教师，他们教学特色各异，但相同的是他们都把教书育人当做值得终其一生去追寻的光，在不同领域各自开花。

给孩子们的童年留下快乐、自信、健康的印记是冯瑞芬不懈的追求。

30年教龄，从童年时的种子说起

　　“在我读幼儿园时，一位有着无限本领的老师在我心里种下一颗从教的种子，并逐渐生根、发芽。1990年从师范学校毕业后终于如愿踏上梦寐以求的从教之路。”育才幼儿园兼建设幼儿园园长冯瑞芬讲起三十年从教经历的起点。

　　1995年7月，不满24岁的冯瑞芬成为清凉法苑幼儿园园长。面对质疑，她以身作则，用实际行动带动同事，让整个团体形成强大的凝聚力和向心力。在一次幼儿园等级评估中，老师们自发争先准备评估资料。终于，清凉法苑幼儿园在2001年被评为市一级幼儿园并获得专家们的高度评价。

　　冯瑞芬说：“让家长放心的幼儿园要有过硬的教育质量，更要有优质的服务。”她提出“大环境教育”的理念及做法，这让清凉法苑幼儿园成为当时顺德幼儿园大环境创设的示范窗口、顺德区教育局接待英国幼教专家访学的幼儿园之一。2003年，幼儿园面临生源少、招生出现空班现象等问题，冯瑞芬提出增设2-3岁的托幼一体班，让孩子受到规范化的早期教育，一学期后，得到了广大家长一致好评。

　　像她的老师一样，给孩子们的童年留下快乐、自信、健康的印记是冯瑞芬不懈的追求。近年来，她着力推进了“漂流课堂”、“快乐陶艺”、“稚趣童墨”、“YCTV小喇叭”、“我们的节日”等课程教学，并成为幼儿的园本课程。

　　冯瑞芬还积极参与“结对帮扶”工作，先后与近良、古楼、五沙、漕渔、南江等幼儿园“结对”，帮助近良、五沙、古楼幼儿园顺利通过省、市一级幼儿园评估验收。她还采取“走出去，请进来”的方式对杏坛、勒流多所幼儿园实施帮扶。得益于此，她所任职的幼儿园连续获评“大良支教先进单位”。

黄月嫦（右）在鉴海小学“绘本屋”展示活动中与大良教育办领导共读学生创作的绘本。

30年间，教学、行政两手抓两不误

　　“为学生的精彩人生奠基就是我坚守教育事业30年的愿景。”鉴海小学校长黄月嫦说，打好基础、激发学生兴趣、培养习惯这些都是义务阶段最基本的责任。特别是随着社会的发展，未来的孩子面临的不再是温饱问题，而应该是如何活得更精彩，更有品质。

　　因此，黄月嫦2015年担任鉴海小学校长之后提出以“博学明鉴、海纳有为”办学理念，以培养“豁达明礼、体魄强健、博学多艺的鉴海学子”为育人目标，构建了“琴棋书画，阳光足球，自主社团”等具有校本特色的课程体系。近年来，重点打造了“足球”、“象棋”两大特色品牌。

　　三十几年前，黄月嫦因为对文学的热爱选择了汉语言文学专业。这种热爱一直贯穿着她整个教学生涯。她任职于西山小学期间，为了让“儿童文学作品进校园”的活动落实到位，大胆地提出在学校的课程表上专门设“阅读课”，以保证学生阅读的时间和质量。黄月嫦在带头研究的课题《生活作文教学研究》中提出，把学生作文纳入学生的生活序列，实现真正的作文生活化，此项目在佛山立项并成为精品课题。

　　2011年，黄月嫦担任五沙小学校长。从这开始，她几乎没有从事语文一线教学，但经常去听语文课，与语文科组老师讨论教学问题。到鉴海小学后，黄月嫦和学校语文科组老师共同研究设计打造了古诗特色课堂，包含“素读（Read）”、“说唱（Rap）”、“吟诵（Recitative）”三部分，因此也统称为“3R”课堂。黄月嫦介绍，这是用符合孩子年龄特点的乐读方式，因文律动，以声传情，消除孩子对诗词的畏难心理，快乐地诵记经典。值得一提的是，收纳的118首古诗文都是“部编版”教材内的，这是国家课程的校本化，是国家课程的实施再创造的体现。

　　黄月嫦1990年开始从事小学语文教学，1994年就被提拔为学校副教导主任。此后大多时候，她都是一手抓教学，一手抓行政，在两条路上都踏踏实实地作出不俗的成绩。黄月嫦以“一路走来，脚踏实地，梦想不灭”一句话概括过去的30年及未来的愿景。

王文军手把手教学生练习书法。

教书育人是他毕生追寻的诗和远方

　　“教育本质意味着，一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。我喜欢这个过程，为此，我愿终其一生。”王文军以哲学家雅斯贝尔斯的话来概括自己从教心愿，正如他充满艺术性、诗意的30年教学生涯。

　　1984年时，王文军还是一名乡镇干部，但他总感觉这是一份不适合自己的工作。他说：“或许因为父亲教了一辈子书，我喜欢上弟子成群的热闹，或许因为母亲对绘画艺术的崇拜，我喜欢上绘画艺术，所以索性继续升学学美术。”

　　1990年，他从美术院校毕业后，便在江西古城学校担任美术老师。1992年，为了结束和妻子分居两地的生活，也想到改革大浪潮的一线，夫妻二人双双选择来到顺德。王文军回忆，有一次骑着自行车经过原南江中学区域，周边一片荒凉，听说在招聘美术老师抱着进去看看的心态，没想到门卫听是美术老师也不细问就请他到校长室。不巧的是，当天校长正好到上级处表达学校急需美术老师的意愿。于是，王文军就随手拿起一支铅笔画了张速写留下。第二天，王文军接到校长电话，希望他赶紧去报到。双方见面后校长担心他再去找别的工作，说要扣下毕业证。“妻子本来准备到容桂的医院当护士的，校长一听怕我也跑去容桂，他就帮忙引荐到顺德中医院。”王文军说，虽然当时的南江中学的条件并非很有吸引力，但被当时的校长对人才的渴求所感动到，自此就扎根于此。

　　30年来，用王文军的话来讲就是“兢兢业业教书育人，在平凡中修炼自己”。王文军曾担任过三年年级组长，在披星戴月的忙碌中，用师者的责任与艰辛，培养了一批低进高出的优秀学子，这批他带了3年的学生是南江中学考上区属重点高中人数最多的一届。

　　此外，他在教学和绘画上均获奖无数。当时，王文军是学校唯一的美术老师，平时的教研教学基本都是自己摸索出来，他常常对着镜子练习讲课，琢磨自己的肢体语言、表情以及语言等是否妥当。比赛现场，同行为他风趣幽默课堂风格，恰到好处的一言一行惊艳到，纷纷打听是来自哪所学校。

　　在绘画技艺的磨炼上他也从来不懈怠，“经常背着个包带着小画板走哪画到哪，随意轻松，有时出去旅游写生，有时也从朋友圈找美景美图，假装在旅游。”王文军边拿起茶杯边幽默地说，“一天没画就跟没吃饭、没喝茶一样会心慌。”“美术是为了未来生活的质量，”王文军表示，“有艺术才情的人，内心世界肯定会丰富很多。”王文军带学生上的第一堂都是“美术成才之路”，全方位给学生介绍美术的学习及应用包括考试等，打开学生的美术之窗，告诉他们美术并不止于画画。

许琼和她凉山支教的学生。

凉山支教，圆了30年来念念不忘的梦

　　“去山区支教一直是我的一个愿望，因为种种原因无法实现，今年去到凉山金阳县支教也算是给自己从教30年献上一份大礼吧。”本原小学教师许琼说道。

　　去凉山前，许琼把这个消息告诉他们班的学生家长。每个学生都为凉山孩子准备了一份礼物，虽是几支笔、几个小本子，却是寄托着一份远方的祝福。许琼到金阳之后利用周末的时间到贫困生家做家访，并亲手送上来自远方的礼物。

　　到了金阳县天台小学后，为了更好地了解学生，开展更有针对性的教学，许琼在学校进行问卷抽样调查。结果显示，彝族学生占比96%，其中39%的学生上小学前不会说汉语的，留守儿童占比21%，85%以的家长是小学以下文化水平，63%家长在家从来不看书，32%的家长偶尔看一点。这组数据显示出，彝族地区家长难以产生家庭阅读氛围熏陶，学生阅读习惯的养成完全依赖老师。许琼表示，其实现在很多彝族的家长已经开始重视孩子的教育，舍得为孩子教育投入，但是由于自身文化水平不高不懂得阅读的重要性，甚至有38%的家长认为教辅资料就是给孩子唯一的精神营养。

　　因此她决定把绘本带进山区孩子的课堂。于是她主动找到学校领导和教研室主任，给老师们上示范课，给老师们开讲座，介绍这种对于天台小学的老师们来说，既美好又陌生的新鲜事物。

　　难能可贵的是，许琼的支教行动感动了本原小学的一位家长，他主动联系给天台小学捐赠了1660册精品绘本，价值58471元。许琼遗憾地说：“可惜的是，只能在那里上几节示范课。但幸好与当地的老师建立了联系，也建议他们可以利用本原小学家长捐赠的绘本开设一两个实验班。”许琼临走之际，天台小学校长还开玩笑表达不舍之情：“许老师，你留下，我们给你一套房子！”

　　谈起30年来的教育心得，许琼说，作为一名语文老师，不仅仅是要让孩子学好语文，还得让他们有一个丰富的精神世界。多年来，许琼都坚持开展整本书阅读、经典诵读、每日课前演讲、流动日记等语文活动，并且开展各种社会实践等系列教学探索活动，通过带领学生参观水厂、香云纱生产基地，设计班徽、校服等活动，培养学生养成关注社会的良好习惯，在实践中拥有更丰富的学习。（梁碧柔）