师德标兵管秋霞：用爱滋润每一个学生

　　编者按：教师，一份最为美丽的职业；师德，一种最为动人的品质。当他们站上三尺讲台，桃李满园春，是他们最大的追求。即日起，顺德区教育局联合顺德城市网推出2019年顺德十大师德标兵系列报道，通过走访了解、挖掘模范教师背后感人故事，树立顺德区师德标兵人物典型形象，在全社会营造爱岗敬业、无私奉献的教育环境，促进教师队伍建设，为三尺讲台上的“顺德铁军”礼赞。

　　17年教育生涯，始终执着追求，初心不改，坚持教学、坚持课题研究，守望着自己的教育梦想——她是乐从劳村小学副校长管秋霞。

　　“教育中不能没有爱，就像池塘中不能没有水一样。”在管秋霞心中，她所教的孩子们都是一棵棵天真的幼苗，需要用心去浇灌。从事教育职业17年来，她凭借着对教育事业的强烈责任感，把自我的愿望和抱负全部倾注在自己所热爱的事业上；她凭借着一腔矢志不渝的信念和热情，一颗真挚的爱心，坚守在她的岗位之中。

　　出发前，翻开管秋霞的资料册，发现她获得了“优秀班主任”、“名师工程奖”、“学科带头人”、“课改先进个人”以及教学论文、德育论文、教育科研成果等29个奖项。其中，获得过顺德区第六届教育科研成果一等奖、顺德区中小学德育论文评比中荣获一等奖、顺德区教育学会学科教学论文评比中荣获一等奖……显而易见，管秋霞子在教育中已是“老资历”了。

　　12月19日，城网君怀着一颗好奇心来到乐从劳村小学，在校园大门口相见之时，她正一手拿着手机一手轻轻挥着，亲切的笑容，清瘦的身影。同时，她正忙着乐从基金会奖教奖学以及劳村小学第五届奖教奖学的事情，一边交代手头上的工作，一边带着城网君走向学校的办公室。

　　当城网君问道颁发奖教奖学有何感想时，管秋霞回答说，这是对教师的一种肯定，倍感荣幸也深感责任重大，作为一名人民教师，要坚守初心，做学生心目中的“好老师”。

劳村小学奖教奖学。

不一样的班主任，管理学生“有一套”

　　一个好教师意味着什么？首先意味着要热爱孩子。管秋霞就是这样一名教师。

　　管秋霞介绍，刚接手一个新班级时，这个班级的学生纪律性很差，学生调皮捣蛋的一大堆，班级中各种各样的问题随之而来，很多班主任看到这个班级都感到“头疼”。为此，这也是管秋霞决心接手管理班级学生。

　　管秋霞回忆道，有位学生转学过来时个性张扬，肆无忌惮，作为班主任，多次找孩子谈话，可是迎来的却是他一脸的反叛和抗拒。他嚣张地说：“不关你的事，在家里都没人敢管我，我想来就来，想走就走。”

　　在接手时，管秋霞就在课堂中制定班级公约并张贴在教室，学生给自己提出要求，并按照公约进行执行，如果学生违反了公约，就对学生进行提醒，但会告诉学生事不过三；在课堂中，学生之间要相互监督，对表现好的学生进行表扬……一系列的班级公约，让学生都乖乖的听话并执行公约，严格要求自己。

　　为此，在学生心目中，管秋霞老师为人正直，言行一致，具有强烈的责任心。敬业，严厉而不失爱心，公平且不失灵活性。和学生相处的点点滴滴，无时无刻都让管秋霞感受到孩子纯真善良的天性。

　　管秋霞说，每次遇到孩子犯错误的时候，下课后都会单独找犯错的学生沟通，耐心教导，帮助学生详细进行问题分析，查找问题根源所在，让学生从事件本质中意识到错误，从内心深处平静思考和反思他们的行为。

　　“在这个教育过程中要不断努力、从不气馁。慢工出细活，学生能够意识到自己的错误，自愿承认自己的问题所在，并且真诚的愿意改正，这才算是成功。”管秋霞表示，更可贵的是，每次这样的交流和沟通，反而更加拉近师生之间的距离，让学生更加乐于接近老师。

“拼命女郎”的激情，充满爱与责任

　　在教师眼中，管秋霞是个“拼命女郎”，在丈夫眼中，她是一个有责任、有爱心，将教育事业做到极致的人；在学生眼中，她用真心将爱点亮，感化班里每一个孩子的人。管秋霞的“拼”，骨子里是源于对学生的爱与责任。

　　每天早晨，管秋霞常常是在学校等待保安开门的人，晚上是走的最晚的一个人，甚至有时候还在办公室里加班加点研究教育科研课题。管秋霞与城网君开玩笑的说，常常看到人家晚饭后在散步，而自家的婆婆把饭菜做好了电话也要催几遍，才记得要回家了。“同时，有时候也会招来家人的抱怨。”

　　交流中，一个感人的事迹打动了城网君，管秋霞怀二胎时，丈夫是她免费司机和保镖，无论路程多远还是时间多晚，没有半点的怨言。然而，2017年9月份，因一个学生课堂上调皮捣蛋，管秋霞花了很长时间对孩子进行教育，才让学生加以改正，因此也动了胎气。

　　但，管秋霞依然坚持上课，直到放学回家后不久，她流血不止，丈夫连忙把她送进人民医院。在医院里，管秋霞还做着丈夫的思想工作，“学校还有一大堆事没完成，刚接手新班级要管理，不能丢下班上学生不管。”

　　后来，由于奔波劳碌，孩子提前两个月出生了。

　　凭着对学校的热爱，一直以来，管秋霞抱着“再苦不能苦别人，再累先要累自己”的信念，以自己良好的道德品质、高度的敬业精神和热诚的工作态度，得到了各界的肯定。“有时候因为工作压力以及别人不理解时，也曾流过泪，但改变自己的初心。”管秋霞认为，既然选择了，就无怨无悔地走下去。

　　管秋霞表示，最开心的事是一直能在自己喜欢的工作岗位上干自己喜欢的工作。当看到学生一张张笑脸时，便忘记了自己的疲劳。

钻研教材，提升教学水平

　　“备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生。”这是管秋霞老师的教育追求！任教17年来，管秋霞一直以来任教语文课，多年来，为了更好地提高学生的知识层面，她认真钻研教材，挖掘资源，不断研读教学书籍及专业教学理论。

　　通过学习，管秋霞不断汲取高效的教学经验，并致力于自己的课堂。管秋霞说，语文作为一门语言，知识层面、教学题材内容广泛，应该根据不同年龄阶段的学生心理认知特点和语言学习规律，与教学相结合，这样才能更合理、更高效地让学生学好语文。她充分调动每一位学生的潜能，让孩子感受到语言的魅力，更大程度上提高学生学习语文的兴趣和积极性，让学生体验语言的快乐和满足。

　　“上一堂容易，但要上好一堂课并不容，需要不断地重复备好每一堂课，总结经验和认真反思总结。”管秋霞介绍称，课后会主动找教师交流提升自己的教学经验，专注于教育，不仅仅是把教师看作是职业，而是把它看作是一项神圣而高尚的事业，从中享受教育的乐趣！

研究教育科研，提升教育教学质量

　　事实上，在学校中，管秋霞不仅担任语文教学工作、当教务主任，还做着教育科研和人事等方面的工作，“超负荷”的工作已让她疲惫不堪。管秋霞笑着说，从事教育工作，要用饱满的热情、百分之百的投入到教育事业中。

　　作为主抓学校教科研工作的她，深知自己身上的责任、担子很重。管秋霞介绍，为保证教科研工作的落实，经过精心策划部署、研讨，制定了科研管理制度和考核制度，实行领导包教研组方式，按照“以科研为龙头，促进全面工作”的思路，形成“双周大教研、单周小教研”的教研活动模式，并借课改之东风，加强校际间的合作交流，借鉴其经验，提升教育教学质量。

　　每一学年，学校各教研组都需开展“调研课、互观课、精品课”等课堂展示。形成“在学习中改革，在改革中探究，在探究中发展的”的理念，激活研究氛围，浓化学习研讨之风。

　　其中，管秋霞主持的《构建小学语文“批注-交流”式有效阅读课堂教学模式》研究课题被广东省教育厅立项为省“十二五”教育科研规划课题。管秋霞带领课题组成员学习掌握新的教育理论、新的现代教育技术，先进的教学方法，理论与实际相结合，边工作，边学习，边探索，边提升，并且及时把研究成果再应用到课题研究中去，不断解决生活中发生的一些新问题、一些新案例。

　　管秋霞认为，科研和教学是密切相关的，两者同样重要。“科研做好了，可以给学生提供更好的平台、更有趣的研究课题、更多的锻炼机会；可以提高教师对学科前沿的了解，拓展视野、提高水平，从而反哺教学，呈现教学相长。”管秋霞说道。

教育事业上体现自身价值

　　“我只是一名普通的教师，和许多教师一样，从事着最平凡的工作，没有什么惊天动地的壮举，也没有催人泪下的故事。我只是做了一些应该做的、再平常不过的事，而且我做得还远远不够！”这是管秋霞一直挂在嘴边的话。

　　从教17年来，管秋霞始终坚持教学科研并举、学识能力并重，在教学第一线实践着自己的教育理想。“把人当人，让人像人。”这是管秋霞从事教育始终谨记的名言。管秋霞说，“把人当人”是教学的出发点，教师所面对的学生是与自己一样有生命质量的人，而不是接受知识的容器，教师带给学生的不仅是知识能力，还有对生活的感悟、对幸福的追求。

　　“尊重每一节课堂，尊重每一位学生，严格要求自己既要做好‘经师’ 又要做好‘人师’；‘让人像人’是教学的归宿。管秋霞认为，教学的成功在于课内课外的人文环境的营造，在于教学对象之间人文关怀的形成，还在于教学者与教学对象的共同成长。一个老师的才情正是在潜移默化中“随风潜入夜，润物细无声”。这，亦是身为人师最大的价值与快乐！（袁永）