在何学渊的QQ收件箱里，每个星期总会收到三几封用拼音写的中文信件。这是远在非洲的学生对她的思念。
何学渊是顺德大良顺峰中学一名语文老师，2017年在学校的支持下，带着亲人、家长和孩子的不舍，远赴非洲踏上了海外华文教育的征程，在马达加斯加塔马塔夫华侨学校连续支教两年，直到今年8月回到顺德。
何学渊为当地孩子们上汉语课。
险！才出国门就遭遇大病
何学渊去非洲支教，是因为一句话。
三年前，何学渊在泰国参加研讨会，听到来自非洲马拉维阿弥陀佛关怀中心（ACC）的朋友讲了一句话：“非洲不缺贫穷，不缺疾病，不缺动乱，唯独缺少好的教育。”
后来，何学渊了解到，ACC的发起人是一位中国台湾人，他在马拉维、莱索托等地建立关怀中心，收养了艾滋病遗孤300多名，认养当地孤儿3000多名。如今，许多优秀的非洲孩子被送往台湾读大学。有感于此，何学渊毅然踏上了非洲的三尺讲台。
何学渊要支教的马达加斯加，在联合国的贫困国家排名里，长年稳居前20名。她所在的支教学校塔马塔夫华侨学校，是一所私立全日制华文学校，包括幼儿园、小学、初中和高中。该校创办于1938年，由塔马塔夫华侨社团集资兴办，目前学生500多人，约60%拥有中国血统。
出发前夕，马岛爆发大型鼠疫，在这个特殊节点，何学渊抵达马岛。一个月后，她莫名其妙地出现了高烧、呕吐、腹泻、发冷等症状，当时她以为自己回不了祖国。幸好，经过一系列的检查，确认“不是鼠疫，也不是疟疾”，她才松了一口气。
放学后，何学渊的宿舍就成为了孩子们的第二课堂。
喜！攻克语言障碍，课堂充满乐趣
塔马塔夫有很多华侨是顺德乐从沙滘人，有很多人一辈子再也没回过家乡，顺德人何学渊的到来给他们带来了惊喜。何学渊不仅给他们上中文课，还可以和他们讲顺德话。熟悉的乡音，也让背井离乡的何学渊更快地融入了当地生活。
马达加斯加的条件有些艰苦，“缺水、缺电。”何学渊说，停电是“每日例牌”，支教第一年遇到了马岛30年一遇的大台风，当时停水停电达15天！
然而，艰苦的条件对于一心想着如何教学的何学渊来说，并不是什么大事。
当地的官方语言是法语，汉语虽然不是全新的课程，但也是一门“外来语言”。为了让课堂效果更明显，何学渊想了很多办法。她自学法语、把英语作为媒介语言、为每一个词语配上简笔画、带上实物教学等。“和学生一起成长，每天都过得很充实。”
通过一年努力，孩子们从不在课间讲汉语，到开始简单的交流，和老师在课堂上互动，并组织语言写句子。孩子们不仅期待汉语课，而且课堂上充满乐趣。
有一次上课，学生卡恩在黑板上写了“老师”这个词。何学渊问学生：“老师漂不漂亮？”学生们抬杠：“老师不漂亮！”何学渊假装生气地说：“老师为什么不漂亮？！老师漂亮得不得了！”学生就在那里哈哈大笑。课后，学生还跑来向她解释：“我们不是说老师不漂亮，是说卡恩写的字‘老师’不漂亮。”
何学渊制作的教具。
改！汉语实行分层、分时教学
支教第一年，塔马塔夫华侨学校小学生一节汉语课连续上3小时，学习效果并不明显。就在何学渊支教第二年，学校推行改革，汉语实行分层、分时教学——一节课改为1小时，分上下午上课，和其他学科错开。
这个消息像一颗炸弹砸在了学校。
以前上课时间集中，老师有更多自由支配的时间，这一改革无疑影响了老师的利益。有老师煽动家长以“每星期花7、8个小时学汉语却连一句汉语都不会说”为理由，质疑汉语老师的教学能力。
然而，作为一所超过60%的学生具有中国血统的华侨学校，校董们并不打算妥协，坚定地把汉语课从原来的选修课列入必修课，并对何学渊说：“你是中文部的负责人，汉语的教学质量靠你了！”
轻轻一句，犹如千斤重担，何学渊用“战战兢兢”来形容当时的心情。然而，何学渊勇敢地扛起了担子，整整一个星期，她把自己关在房间里，每天研究教材、写《中文部教学大纲》、研究对外汉语的教学方法。当她走出房门的那一刻，何学渊已经知道前路怎么走：她带领新老师召开中文部会议，清点了藏书室中铺满灰尘的教材，选了《快乐汉语》等书籍作为教材，改变了华侨学校多年来小学不依托教材教学的现状；她邀请老师们推门听课，帮助新老师尽快提高教学水平；每两个月检查一次老师们的教案，帮助他们及时调整。经过了一段时间的努力，汉语教学得到了家长们的肯定。
支教第二年，在当地一年一度的汉语桥比赛HSK等级测试中，华侨学校参加的孩子由支教第一年的1人增加到6人报名。
回到顺德，何学渊和孩子们的情谊还在延续。
爱！异国他乡的情谊还在延续
支教两年，何学渊早已融入了当地，与孩子们打成一片。
热情、活泼的孩子常常“缠”得何学渊没有办法。每次到何学渊上课，孩子们就会主动帮她搬教具、拿奖品，到了教室就涌上来抱大腿、抱腰，“就像小树熊挂在树上一样。”何学渊回忆说，下课了，孩子们成群结队地送她回宿舍，因为她的宿舍就像孩子们的第二课堂，有剪纸、呼啦圈、非洲鼓、空灵鼓等。
除了教学，何学渊还注重培养孩子的动手能力和发展学生的兴趣爱好，通过奖励的方式鼓励孩子擦黑板、拖地等。支教第二年，她组织学生排练了非洲鼓《爱我中华》，作为“炫动塔马塔夫”的开场节目。同时，她还组织了“华侨学校迎新春暨中国文化体验活动”。
支教两年，何学渊收获了什么？QQ收件箱里一封封来自华侨学校孩子的信件就是最好的说明。孩子们与她分享日常的点滴，每一封信，何学渊都认真回复，纠正孩子们信中的语法错误，回信中出现了未曾教过给孩子的词语，她便用法语作出标注。对何学渊而言，两年支教的所见所闻，“不畏惧困难”的信念在她脑海中越来越坚定。
何学渊说，祖国的和平崛起、中华文化的传播，需要一些人舍弃小家、成全大家，舍弃小爱、播撒大爱。她很自豪，自己成为其中一员，为了友族，把爱播撒；为了侨胞，把根留住！（钟柳梅）
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