集团化办学能缩小教育差距吗（网络图）
顺德城市网消息 （记者汤智鸿） 10月28日，大良的西山教育集团、本原教育集团宣布实行集团化办学，旨在实现教育资源的均衡化，推动教育的综合改革。此举在备受市民点赞的同时，也引发网友“坑神”的担忧，他在顺德城市网博客发文指出，当前优质教育资源比较稀缺，教育问题也比较突出，集团化办学能产生的实际效果有多大？是否真的可以缩小教育的差距呢？对于集团化办学以及他的担忧，很多网友表达了不同的观点。
实现资源共享，是合实际的有益举措
顺德城市网记者了解到，西山、本原教育集团将通过集团内学校的资源整合、场地互用与师资互派等具体措施，来推动学校间的融合。因此，网友“楼廊故城”认为，当前教育资源（尤其是优质资源）缺乏，此举将改变之前学校间交流太少、恶性竞争的局面，促进学校间资源共享，在减少浪费的同时，发挥这些资源的最大价值，这是符合实际的有益探索。
集团化办学除了要在前期对学校现有资源的整合、重新分配与利用之外，更重要的是要在后期推进学校管理、教师发展、学生成长、教育质量等方面的综合提升。网友“老廖”表示，如果以上方面可得以切实推进，那么从长期看，集团化办学确实能实现资源均衡化，带动更多学校往更高层次发展，最终缩小教育差距的目标的。
易导致两极分化，实际效果有限
不过，记者发现，在博文的评论中，也有相当一部分网友对集团化办学的落实与实际效果持不容乐观的态度。网友“半盏清茶”认为，集团化办学可以推动几个学校一起发展，客观上能形成带动效应，让更多的学校抱团发展，但最终容易形成了N个集团“相杀”的局面，同时集团间实力各异，实力强的会不断吸收更多优质的资源（包括人才、社会资金等）到这个集团来，这对于其他集团而言，将是一个更大的打击。对此，网友“一指定江山 ”补充到，这种优胜劣汰的竞争很容易导致两极分化，最终教育资源的分配还是难以实现均衡化。
在我国，大部分地区的学校都是分等级的，同时同一个学校也会根据学生的基础情况分不同层次的班级，相应的教师、设备等资源也会区别分配。对此，网友“吃吃吃”指出，在这种情况下，即使是集团化发展了，学生享受的资源还是不均衡的，真正享受优质资源的只是少数，那集团化办学对于缩小教育差距的效果是有限的。
建言：培育更多优质资源是关键
此外，也有网友针对集团化办学提出了自己的建议。网友“人狗殊途”提到，说到底，要实现资源的均衡化、缩小教育差距，根本上还是要解决教育资源（尤其是优质教师资源）的供需矛盾，顺德近年来推行的“强师工程”就是一个很好的举措。
据悉，近年来，顺德不断加大资金投入，通过教师培训、名师培养、跟岗学习等具体举措来培养名教师、名班主任和名校长，旨在打造实力更强的教师队伍。针对这个举措，网友“坑神”谈到，目前顺德在教师培训方面是向从事管理层的教师而非一线教师倾斜的，而且从地区分布上看，农村偏远地区的教师培训是相对薄弱的。所以他认为，接下来顺德要在这些薄弱环节取得突破。
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集团化办学，能实现教育资源均衡化吗？
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