容山小学刘伦斌：以自然童道育人

　　编者按：中小学校长是社会的精英，是中小学教育管理的实践者，也是社会进步的促进者和思考者。他们全面践行社会主义核心价值观，在做好教育管理工作的同时，立足社会，从社会的大视野去思考教育的发展方向，并在顺德教育的改革路程中凝聚社会发展的正能量，体现顺德特色，从而促进顺德教育的发展，提升顺德教育的竞争合力。

　　基于这样的思考，顺德城市网与顺德区教育局合作，推出新闻系列报道新栏目“顺德校长访谈”，用一年左右的时间，对顺德比较有影响的中小学校长进行一对一、面对面专访。通过访谈，让担负教育管理重要任务的中小学校长系统地论述其教书育人的理念、教育管理的经验、学校建设的特色。校长们阐述、分享其在践行社会主义核心价值观中的价值所在。

　　校长档案

　　姓名：刘伦斌

　　职务：容山小学校长

　　教龄：34年

　　校长心声：童道自然，遵循孩子成长自然的规律，办孩子喜欢的童道学校，办孩子认同的童道学校。

容山小学刘伦斌虽然工作的学校变了，他一直都是扎根在小学教育中

　　顺德城市网消息　（记者张琼）　在容山小学校长的办公室里，正对着办公桌的墙上挂着一幅字，“自然童道”四个字苍劲有力。当问起教育理念的时候，刘伦斌便指着办公桌对面的四个大字，这是他一直以来所坚持的教育理念。从桂洲中心小学到瑞英小学，再到容山小学，虽然工作的学校变了，但对于担任了26年的小学校长的刘伦斌来说，他是从未变过，“一直都是扎根在小学教育中”。
　
自然童道，用怀抱温暖每个学生

　　“自然童道，‘自然’，顺乎自然规律，顺乎生命成长的一般规律；‘童道’，合乎儿童年龄阶段的认知规律，合乎儿童这个生命时期的特殊性。”刘伦斌指着墙上挂的四个大字解释道，“小学教育也是儿童教育，小孩子看待一件事情的角度和思维是跟大人不同的，就是讲求自然，遵循孩子成长的规律。但有时候我们的教育就是负担太重，速度太快。”说起现在的教育，刘伦斌微微皱起了眉头，“从国家，到社会，到老师，到家长……大家都寄希望在孩子身上，希望孩子学得好，学得快，这也让孩子的负担过重。”在刘伦斌看来，有时候教育并不是快就好，而是要符合孩子的认知规律和成长的心理。

　　刘伦斌谈起了自己印象中深刻的一个学生。那是三年前，刘伦斌刚到容山小学担任校长的第二学期，听老师说有个一年级的转学生刚转学过来，特别闹腾，他就前去看看。“语文课上不听讲，数学课上钻在桌子下，英语课上就哭闹，完全不听讲。吵闹着要妈妈过来接回家。”说起三年前的这个一年级生，刘伦斌笑了，似乎是想起了当时的情景。“当时我就把他带到了校长办公室，把他抱在怀里，给他倒了一杯茶。”原本在老师眼中特别闹腾的小孩在刘伦斌的怀里渐渐安静了下来，不知是因为哭闹累了，还是因为校长的怀抱让在原本陌生可怕的环境变得舒适安心，这个孩子很快地就入睡了。

　　“孩子刚转学过来，对学校，对老师都有一种陌生甚至是害怕的心理，如果这个时候要抓功课，让他赶紧好好听课，跟上课程，这肯定对他不好，没有遵循自然，没有遵循孩子心理的规律。”刘伦斌在与孩子交流的时候，得知这个孩子平时喜欢画画。“当时我就给他画笔和纸张，允许他在语文课上可以画画，数学课上也画画。我跟老师说了，不制止他，反而去夸奖他。”老师的夸奖让这个孩子喜出望外，慢慢地，在老师的夸奖中，孩子对老师有了一种亲近感，对课程和学校也不排斥了。就这样一段时间之后，这个原本哭闹的小孩在老师的引导下，开始课程的学习，跟上了学习进度。

　　“现在这个孩子三年级了，一见到我，远远地就打招呼‘校长好！’。”看着孩子，刘伦斌有时候也会想，如果当时采取的是非自然童道的方式，或许现在这个孩子也不会对自己这么亲近，也不会喜欢上容山小学。在刘伦斌多年的小学教育生涯中，像这样的例子数不胜数。“我们总说每个生命都是美的，但如果不遵循自然和童道，面对着哭闹的孩子，你又怎么去发现他的美？”

童道教师，鼓励老师二次成长

　　“孩子的自然本性，跟成年人不一样，成年人可以为难自己去做不喜欢的事情，但孩子不喜欢一件事，他们不会去做。所以，他们如果不喜欢一个老师，也会不喜欢老师所教的课程。”在刘伦斌看来，一个老师是否是童道老师，是否保持着一颗孩子般的童心，喜欢跟孩子相处，这一点尤为重要。

　　平时工作之余，刘伦斌也会到教师办公室，跟老师们交流。在刘伦斌看来，教师的成长有两个阶段，“第一个阶段是技术层面的成长，也就是教学的基本方式方法的经验积累，年轻教师首先要掌握一些教学上方法，包括备课、给孩子批改作业、讲好一节课等等，因为这些都是最基本的，当老师掌握了这些教学方式方法之后，有些年轻的教师会满足于第一阶段的成长，觉得做好这些就已经是一个好老师了，其实还远远不够。”

　　刘伦斌鼓励老师走出课堂，多参加教育论坛，在交流中吸取其他老师的做法，也在交流中思考。“老师也需要不断学习，给老师提供一个平台，实现第二个阶段的成长，也就是对儿童认知规律的专业上的成长。”刘伦斌认为，校长的作用，就是通过自己的教育理念和追求来引领老师的第二次成长。“校长需要把自身的理念变成文化，以文化人，让老师认可感受到文化氛围，并实现在教育的理念、规律、信仰乃至追求上的成长。”刘伦斌将之称为“教学之道”的成长。在容山小学，刘伦斌的“自然童道”教学理念转化为校园文化——有容文化。“容人容事容天下，校长心中有学生老师，孩子心中有学校老师，老师心中有学生。”