校长谢文忠：教育是农业，不是工业

　　编者按：中小学校长是社会的精英，是中小学教育管理的实践者，也是社会进步的促进者和思考者。他们全面践行社会主义核心价值观，在做好教育管理工作的同时，立足社会，从社会的大视野去思考教育的发展方向，并在顺德教育的改革路程中凝聚社会发展的正能量，体现顺德特色，从而促进顺德教育的发展，提升顺德教育的竞争合力。

　　基于这样的思考，顺德城市网与顺德区教育局合作，推出新闻系列报道新栏目“顺德校长访谈”，用一年左右的时间，对顺德比较有影响的中小学校长进行一对一、面对面专访。通过访谈，让担负教育管理重要任务的中小学校长系统地论述其教书育人的理念、教育管理的经验、学校建设的特色。校长们阐述、分享其在践行社会主义核心价值观中的价值所在。

　　校长档案

　　姓名：谢文忠

　　职务：陈惠南纪念中学

　　教龄：26年

　　校长心声：我们教育想的是人，教育要慢慢来，教育是农业、不是工业，工业是可以批量化生产的，农业要‘因地制宜’，这有一个漫长的成长过程，教育一样需要守候成长。

墙上的剪纸书画都是学生的作品，陈惠南纪念中学学生多才多艺

　　顺德城市网消息　（记者甘昆德）　这所中学在2015年顺德区公办初级中学成绩中排名第一，中考“三率一分”（合格率优秀率，平均分、高分率）获第一名。这就是坐落在陈村的陈惠南纪念中学。这是怎么做到的？掌舵的校长又是一位什么样的校长呢？

　　这里的学生在陈惠南纪念中学校园里会经常见到他与学生一起用餐；

　　这里的学生也经常会被校长冷不防问一句“你来学校目标是什么？”，当学生回答“学习知识”时，他又总是告诫学生：“要先学会做人，其次才是成才……”

做教育不要想教育要想人

　　谢文忠跟很多顺德老校长一样，大学刚毕业就来到顺德从事教育工作，他见证、参与陈惠南纪念中学从前身的五亩地学校，到异地重建崛起，到现在的“威名赫赫”。

　　现今有的教育因为受到社会环境影响显得有些浮躁，陈惠南纪念中学校长谢文忠却不吃那一套，一见到记者就谈起他的教育理念，“我们教育想的是人，教育要慢慢来，教育是农业、不是工业，工业是可以批量化生产的，农业要‘因地制宜’，这有一个漫长的成长过程，教育一样需要守候成长。教育不能浮躁。”

　　在“教育想人”的理念下，陈惠南纪念中学发展出了“关注学生”的特色，谢文忠说道：“这所学校真正的特色是整个自主管理、关注学生，我们提出这样的理念就是因为想到了人的问题。教育学生一只眼睛看现在，一只眼睛看未来，他们中考过得了关，那高考是否过得了关？到了社会又能不能过得了关？”

　　在谢文忠的电脑上，记者看到了一个学生追踪的资料库，跟踪着每一个学生走出学校后的发展。追踪的结果表明，陈惠南纪念中学“过得了关”，而且很多还相当优秀。今年从学校毕业的学生参加高考，20多人超过了600分，30多人考上重点本科。现今陈惠南纪念中学也是顺德一中的优质生源基地，学生广受高级中学欢迎。

从一点一滴关爱学生成长

　　很多教育的理念提出来容易，落实起来并不那么容易。谢文忠“教育想人”的理念，在他的以身作则下，陈惠南纪念中学学生得以沉浸在“关爱中成长”。

　　此前，一个名叫黄慧（化名）女孩子，因为贫困没有择校费被耽误了一年，过了一年后，她的父亲找到了谢文忠说孩子要直接读初二。初一都没读怎么读初二？黄慧说她拿着妹妹的书在家自学，谢文忠就让她写一份申请书，文章写得很流畅，让谢文忠深感难得，直接破格让她念书，从不及格、到优秀，后来考取了武汉理工大学。这在学校传为一段佳话。

　　谢文忠感慨道：“我自己从小读书也是家庭比较困难的类型，那时候是上世纪七、八十年代，我得等着家里卖了猪仔才交得起学费，我理解他们的难处。其实关注人就是一颗心理解他那颗心，因为做教育就是培养人，碰到这么一个可塑之才想读书的人，我们怎么能够放弃？”

　　像类似的案例在陈惠南纪念中学还有很多，调皮的孩子专门搭平台帮助他们发展、家庭困难的学生寄宿在老师家里，等等。看似虚无难以触摸的理念，就这样在陈惠南纪念中学融入了日常的点滴之中，成为一种师生自觉的行为习惯。

　　除了人性化管理关注人，谢文忠立下了骨干教师系列的评选条例、班主任选用条例等许多制度。例如，因为工作的辛苦，教师不愿当班主任已经成为了许多学校的难题，谢文忠用制度将它一下解决掉了。

　　“我们规定好哪些条件可以不做，哪些条件必须做班主任，例如，连续做了五年班主任的可以不做，孩子不到2岁可以不做，女教师超过四十五岁可以不做，有县级医院证明身体不适的可以不做，剩下的教师就必须做。这几年我们形成了氛围了，找班主任很容易找，没有教师会讨价还价。”谢文忠如是说道。

■对话课改
课改不是为了提升质量

　　顺德城市网：当下课改在许多中学开展非常火热，您是怎么理解学校的课改？

　　谢文忠：有许多学校的课改是为了提升质量，但我们的课改不是提升质量。2011年推行课改的时候，我们的老师都觉得折腾，“我们质量那么好你还改什么”？因为我们学校的教学质量连续十几年都是顺德前列的。在整个公办学校之中，我们不需要通过课改提升质量。

　　我们的课改目标是提升学生的综合素质，通过课改培养口才、合作等精神素质。其中，我们提出打造快乐校园、打造快乐课堂，这又需要民主平等的课堂来支撑，没有民主平等的课堂就没有批判创新的思维。

　　我的课改目的是上述这些，哪怕成绩退步一些都没关系。