生命教育教材为教师提供素质教育的“框架”
生命教育校本教材成书经历了漫长的实践过程
顺德城市网消息 （记者甘昆德 通讯员刁小东） 日前，顺德区义务教育共同体改革展演会上，均安“七彩阳光”系列生命教育校本教材正式发布，从一年级的《背起书包上学去》到六年级的《放飞梦想》，整套教材发出了“生命教育”的号角，引导学生欣赏生命、坚守生命。
教材作为教育改革的重要内容之一，均安这样的一列“生命列车”是如何搭建的，它又是如何让孩子们踏上生命教育的列车？顺德城市网记者昨日（1月12日）独家专访了“七彩阳光”系列生命教育校本教材的主编焦柏强。现任均安天连小学校长的焦柏强，从事教育长达20多年，从教材的形成到实施，他将生命教育导进了课堂，也系统实践了生命教育。
生命教育
“让学生了解、欣赏生命”
顺德城市网：作为“七彩阳光”系列生命教育校本教材，可以说从文章编选择各个方面都贯穿有浓烈的生命教育理念，您是如何理解生命教育的呢？
焦柏强：生命教育在我看来，主要包括了三个层面，最基础的部分是让学生了解生命，认识身体结构、发育成长。第二层面是教育学生欣赏生命，包括欣赏自己、欣赏他人、欣赏大自然，这其中又可以包含了尊重他人、爱国爱乡等等。然而，这些都是很抽象的概念，孩子们都很难理解，我们把生命教育划分到欣赏的范畴后，将生命教育欣赏“具体化、形象化”，这样子孩子接受更容易。最后是教育学生爱护生命，学会保护自己、融入团体，其中又渗透了安全教育、法制教育等多个方面。
循序渐进
从器乐教育走向生命教育
顺德城市网：作为一线的教学，你们怎么会想到去做样的这一套教材？
焦柏强：其实，编一套生命教育系列教材这个想法已经有好多年了，现在的学校教材版本很多，尤其是教学类的教材已经很丰富，但是我们在长期在一线教学中，发现真正关注到学生成长发育、心理成长、如何做人这类教材还是很比欠缺。教师们感觉到了传统教学上过于注重学科的灌输，对学生的成长反而会放到另一边去了，甚至出现“本末倒置”。
而此前，我们学校做了很多事情，例如推行诚信教育，广东全省推行时间比我们整整晚了两年，后来又从曲艺教育扩展到整个器乐的教育，等等。这些内容如果放到一起的话，就是一个孩子的成长过程。我们发现单纯做这些事情，依靠单纯的“零敲碎打”方式发挥的作用有限，后来就想到了出教材，出了教材后我们可以系统地安排到课程里，最先就编写出了器乐的教材。
顺德城市网：器乐系列教材编出来后，它是怎么与生命教育联系上？
焦柏强：一开始，我们希望器乐教育可以提供孩子成长途径，现在天连小学所有的孩子都学器乐，以年级为单位学，每个孩子都要接触器乐，这跟以往的兴趣班不一样，以往是感觉又兴趣就去训练。这个项目是作为课程要求的，学生坚持两年，就是全部指定学。在这个过程中出现分化，学科可以挑选来学，可以选择二胡、古筝等等。例如我准备的架子鼓，为什么是架子鼓呢？因为是打击乐，一个孩子的节奏感容易被训练出来，有的孩子本来心情很紧张、很闷，一打了节奏之后就不一样了，得到情感的宣泄。
器乐项目第一步是全部铺开，不管学得如何都要求学，第二步调有机会去选择，第三步是提升的问题。这些都跟生命教育有莫大的关系，可以说为生命教育做了很多零碎的事情，到生命教育系列的时候已经成了系统去做了。
从器乐教育引申出对孩子人生的影响，我们就思考能不能更深入地，更为系统地影响到孩子，我们就想到了生命教育。可以说，器乐教育开发是我们做生命教育教材的引路、开头。
成长历程
寻找生命教育的“主线”
顺德城市网：在编写到出版的过程之中，你们遇到最大的挑战是什么，又是怎么克服的？
焦柏强：生命教育话题提出了很多年，但是真正去做的，作为一个课程去开发去研究的并不多。我们一做起来，发现难度很大，最为关键就是找到一条线。在小学六年里，孩子长大六岁，这六年之中孩子们每个阶段，需要什么样的教材、什么样的教法，都是各不一样的，这是一个变化的过程。我们找了华南师范大学的专家教授，他们给予了论证、阅读等指导。
其实，我们可以借鉴的东西很多，包括外国理论性很强的著作，我们组织教师研究，让学校老教师和年轻教师结合，慢慢把这条线列了出来，六册书就是按照孩子成长的经历、过程作为线，我们的教材给他一个经历的过程，这个经历的过程跟等级考试主线不一样。
当然，这其中也得到了镇教育局、社会的大力支持，例如这一本书是不会收费的，只会免费给学校学生，但上千册的书籍印刷对学校来说也是很大一笔支出，其中天连的福利会、村委都给予扶持。
提供架构
教师可以自主设计课堂
顺德城市网：如何避开与现有的教材冲突，你们是怎么去实施应用到学生上的呢？
焦柏强：国家确实已有一套教材，也有其课程设计，这我们是不会改变的。但是，国家课程设置上也有弹性的，在小学之中就有一门地方课程，学校可以根据地方的实际情况，自主开发、自主设计教材，这给了我们探索的空间。
这套教材也按照了国家编教材的方向走，现在综合学科教材编起来的容量都很大，但不会是大部头著作，内容上有指导性，我们也是提供了一个平台架构给老师，按照学年段来使用，而且教材中弹性很大，老师在教育过程里面要自主调整、设计，加上自身的理解，按照这个范畴提供更大的信息资源、组织活动等等。现今，均安镇教育审阅了生命教育这套教材后还希望在均安的小学中推广使用，而且建安中学编制的中学版生命教育教材初稿业已完成。
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