教师节到底应庆祝些什么？

□坐拥大海

　　第三十个教师节的日子。

　　在这个教师们的节日里，我想教师、学生照例放假。中国对某一群体给予重视或某一节气给予重视，以不上班和放假的形式表示尊重或认同传统文化，如教师节，中秋节等。

　　照例，上到中央政府，下到地方各级政府，重要领导和主管教育的领导会走访学校，问候老师，作出要重视教育的重要讲话和承诺；教师们也会借这个机会说出教学的困难和对教育改革的看法和意见及建议。照例表彰优秀教师。而学生家长为到底要不要给老师送礼或送什么礼而纠结，教师也为学生家长的送礼收不收而纠结。

　　礼有大小，境界有高下之分，不妨在教师节等中国各种送礼节日里来一次全民的就送礼问题的大讨论。送礼和收礼的制度设计是否会是中国“依法治国”的重要内容？但尊师重教之礼、之风不可丢，就象反腐败不可将职工的基本福利反掉一样。

　　前日，美国哈佛大学就收到一份3.5亿美元据说是史上最大捐赠的大礼。这是超越国界的尊师重教行为。有人讲，为什么不捐赠给中国的清华大学呢？当我们看到清华大学接受捐赠而建起“真维丝楼”时，我们看到的是浓厚的商业氛围，我们就会明白为什么不了。现在中国大学也许早就丢失或暗淡了“独立之精神，学术之自由”的办学宗旨。这些都是我们要在教师节的节日里反思的。

　　当教育成为一种产业的时候，有什么人知道教育到底走向了何方？难道教师节设立的目的、意义就是年复一年没有反思没有新意的形式吗？在没有深入思考浮于表面好大喜功热热闹闹皆大欢喜的总结表彰中我们的教育将永远回答不了“钱学森之问”。

　　前几天，教育部出台了高考改革实施意见。一出台，赞赏者有之，质疑者有之。有时我想，每当政府或政府有关部门出台一个政策，方案和实施意见时，有没有发展系统思考能力？要知道，这可是牵一发而动全身呀。

　　说到教师节，说到教育，我们真的要重新“正本清源”。我们为什么而教育以及为什么要设立教师节？从孔子以来我们是怎么做的？为什么兵荒马乱，军阀混战的民国能出那么多的大师而现在不能？是组织机制的问题还是对人才评价的单一价值观问题？我们教育的真正内容是什么以及教师节到底要做好什么？是否教师节应组织全体教师们对教育的核心价值观进行梳理，是否应将学生作鲜活的有独立自由思想的个体而不是只对老师、只对成绩歌功颂德，是否应有反思教育失误，教学失败的事例？教师节是否除了有鲜花掌声更要有各方代表来挑刺的流程？今后我们的教育和教师节怎么组织才是志存高远的？

　　让一个本来带有重大意义的节日走向平庸走向庸俗化非常容易，那就是从来就没有反思过为什么要设这个节曰，这个节日如何做才会更有深度。