学校自主评价体系，家长话事权增大

学校自主评价，让更多社会评价帮助学校提升(资料图)

　　顺德城市网消息　（记者湛承姝）　2013年11月，顺德启动一种新的学校自主评价体系：顺德学校办得好不好，不再是单一的评价方式，而是来自学校内部、部门、社会的多方综合评价。此后，经过半年多的酝酿，自主评价体系统详细操作方案于今年5月份出台，新方案中，家长参与教育的权力有所增加和扩大。

   记者发现，方案较为充分地强调了学校自主权，以往政府主导评价的影子逐步在减少。相关规定包括成立学校发展评议组，要求社区代表、家长代表有一定的比例，学校每年需要向学生发放问卷进行测评。    

　　整个学校评价体系分为两部分，内外结合。把评价交还学校的同时，教育部门仍将以抽检评估等方式进行管理。

　　在内部评价方面，今后各校需成立“学校发展评议组”作为学校自主发展规划单位，这个由9-11人组成的小组有别于过去的家委会，里面不仅包括学校委员会、校董会代表、学校中层管理干部，还有教师代表和家长代表、社区代表等。《方案》更要求其中的家长代表和社区代表都不能少于1人、教师代表不少于3人。

　　自评方面要求学校每学年度进行一次自评，由学校进行教师、学生、家长、社会人土在内的民意问卷测评，问卷内容由区教育局委托专家组制定，小学问卷调查时间为每年的6月10日至7月10日，中学为每年的6月20日至7月10日。之后通过数据平台分析，作为学校自我分析评估的依据。

　　在学校外部，则由教育局组建专家组，每年对学校采取多种形式的抽检或实地评价。每年评估结果由区教育局认定，作为干部任免和表彰奖励的依据，同时也是学校改进发展的跟踪依据，另外每个评估周期评定为“优秀”者，对学校及校长个人予以奖励。

　　顺德教育从体系的建立，到方案的落实，正式逐步放开学校管理权的直观体现。有教育界人士曾表示，这样的放权，一方面能鼓励学校间进行良性竞争，发挥学校办学积极性，另一方面也减轻了教育局的负担，免除许多事务性工作。