顺德或探索校长职级制，学校管理更透明　　

　　顺德城市网消息　（记者湛承姝　通讯员李海源）　如何扩大校长的办学自主权、管理权，政府职能部门是否过度揽权等问题，是教育改革中颇受关注的焦点。日前，在顺德区2013年教育工作总结会上，该话题也成为顺德媒体关注的热点。

　　2012年，顺德下放了“教育自主权第一权”：外地学生转入顺德就读，在招生计划范围内校长有权接纳符合转学条件的学生，无需分头跑教育局、学校等多个部门。在2013年一个有关教育改革专题的党代表调研会上，顺德区教育局副局长郭金元就曾表示，正在思考顺德学校办学自主权的改革能否以一批学校作试点，给予校长人事权、教师职称评定权等一系列权利，然后制定完善的制度来制约校长权利，以管理学校。

　　此次提出的试点下放权利，对学校而言即是机遇，也是挑战。“给予学校权利，那作为一校之长的校长就起到很关键的作用。”在总结会上，有媒体表示，目前顺德的名校长不多，如何管理学校、带领学校发展对校长而言是个考验。由此，校长队伍的能力和素质提升将是顺德教育发展中的工作目标之一。

　　顺德区政务委员、区教育局局长徐国元坦言，顺德教育发展还算平衡，但想达到发达国家水平的，最大的制约就是教师队伍的水平。“缺乏教师领袖，在省内外有影响力的品牌学校也过少，部分名校在宣传方面的意识也不够。”徐国元如是说。

　　为提升校长教师队伍素质，增强教育软实力，2013年顺德区正式在区属学校试点校长绩效考核，创新开展包括通过校长自评、学校发展性评价、多方评议和组织评价等四个环节对校长进行综合考评。此次是首次引入学生、教师、学生家长等利益相关方对校长进行评议，促进校长更好地提升自己、履行职责。

　　顺德城市网记者了解到，2014年顺德将通过“强师工程”，在教师专业发展方向基本形成“入职教师——优秀教师——骨干教师——名师”的成长路径，开展中小学名校长专业成长的生态研究。据区教育局透露，2014年计划培养区级骨干教师100名，培养高中、职中学校中青年干部80名，新增区教师工作室、校长工作室共20个。

　　此外，顺德还将采取灵活多样的形式，分层次、分批次对校长进行新一轮全员培训，并逐步完善校长绩效考评办法、行政干部聘任制度，为2015年新一轮校长聘任做准备。接下来，还将探索校长职级制，推动校长队伍综合素质提升。