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乐从教育线,军事战略与领导智慧碰撞




后备干部培训为提升乐从教育发展注入内在动力


  顺德城市网消息 (记者聂鹏) 这里进行的不是“军事讲堂”也不是“新闻联播”,但却能听到对中外战争输赢的对比,对敌我双方战略思维优劣的分析,以及透过时下热点“三打两建”到“钓鱼岛”事件如何看待领导思维等声音。 

  将这些不同声音汇集在同一讲堂上的,正是乐从镇党委委员、镇教育局局长蔡遥炘。 

  昨日(10月11日),乐从镇教育线后备干部培训班第六次培训在陈登职校举行。本次培训由乐从镇党委委员、镇教育局局长带来《领导的智慧-----论提高领导能力的六个方面》主题讲座,吸引了乐从全镇教育线上百名领导干部到场聆听。 

  记者留意到,讲座一开始,蔡遥炘先抛出两个问题,令“听众”们带着问题开始了学习与思考。随后,讲座从“强化领导素质、拓展领导思维、调整领导心态、提炼领导谋略、驾驭用人艺术、提升领导形象”六方面,详细而鲜明的阐述作为教育线后备干部作应具备的领导智慧。 

  例如,在谈到拓展领导思维时,蔡遥炘认为应从从发展思维、战略思维、系统思维、实践思维四方面进行提升,如战略思维学会运用战略思维,围绕学校一个时期的发展目标进行总体思考和分析研究,制定相应的方针、政策和策略,主动推进,充分考虑全局性、连续性、可实现性,不要陷入零碎被动的事务主义。 

  随即,蔡遥炘还引用了国共战略对比(攻城占地与机动歼敌)以及中日战略对比(持久战与速胜战)来印证,并结合当前中小学发展战略,要升学率还是竞争力的问题将观点落地。整场讲座,除引用大量韩非子、孔子、孙子、毛泽东等名家观点外,接二连三的“军事故事”,更是令平时在课堂上为学生讲座的专业老师们耳目一新,现场学习气氛一度高涨。 

  乐从小学教师张晖同时也是学校的一名中层干部,讲座结束后记者采访了她,她还沉浸在对讲座的思考中,意犹未尽,“中层干部很多时候是听从上级安排做事,但在具体工作开展时会有更多需要面对的问题,解决起这些问题来方法并不好找,但在今天的讲座中我感觉自己得到了许多的启发,比如令我印象深刻的战略思维,可以帮助我们解决不少现实问题,做好工作规划。” 

  据了解,乐从镇教育线后备干部培训班是指针对教育工作中出现的管理问题,通过培训班平台,为各校培养尖端、有领导力的后备干部队伍,促进镇教育管理水平的全面提升。培训班自今年三月份开班以来,已连续举办六场专场讲座。每一场讲座结束后都将进行效果评估,有的培训干部及时将学到的新知识新做法运用到实际工作当中去并在学校加以推广。 

■观点关注 

○系统思维 
——思考和解决问题要善于从全面的互相联系的系统上下工夫(非点线式的方式)。要善从机制和体系的构建上寻求从根本上而不是从表面上解决问题。 
老子:“有无之相生,难易之相成,长短之相形,高下之相盈,音声之相和,先后之相随,恒也。是以圣人居无为之事,行不言之教。” 
问题:如何提高学生学习成绩,增量还是增效? 

○实践思维 
——思考和提出任何建议和计划必须充分考虑现实条件的可行性;必须以实际成效总结和检验这些建议和计划;领导必须带头深入教学工作实践以求得真知。切忌表面功夫和浮夸倾向。 
毛泽东:“一切真知都是从直接经验发源的”。 
孙子:“故举秋毫不为多力,见日月不为明目,闻雷霆不为聪耳。。。善战者之胜也,无智名,无勇功。” 

○谦和处下 
——各级领导要谦虚谨慎,虚怀若谷。善于吸取各种不同的意见,容纳不同个性的人才。创造一个团结向上、智慧汇聚、心情舒畅的良好环境。千万不能唯我独尊! 
老子:“江海之所以能为百谷王者,以其善下也!” 
韩非子:“去智而有明,去贤而有功,去勇而有强”。 
举例:解放战争初期毛泽东接受林彪意见,退守松花江北,促成东北战局;战争中期接受粟裕意见,不过长江以南,促成淮海战役。 

○分权制衡 
——要构建好行政管理工作的运行机制,科学处理好分工与协调的关系,既要发挥下属个人的积极创造性,又要有整个团队的整体合作性。分权而不分散,制衡而不专制。 
孔子:“为政以德,譬如北辰居其所而众星共之”。 

○正奇并用 
——一切管理工作必须公开透明,讲究正规化、制度化,这样才能保证教育事业得到长远的健康的发展。但在推进过程中要讲究方法和技巧,要掌握窍门,善出奇招,这样才能事半功倍。 
孙子:“以正合,以奇胜”。 

○以法驭众 
——对教师队伍的管理着重从制度上入手,避免主观人为的随意性。以公平、公正、公开为原则,完善岗位责任制度,绩效考核制度,激励奖惩制度等基本制度。制度建设是管理成功的基石。 
韩非子:“法之所加,智者弗能辞,勇者不敢争”。 

○内涵文雅 
——加强学习,增强自己的学识修养,并注意总结自己行政管理工作的经验教训,这是提高领导能力的根本途径。领导是文化的化身。 
管理的最高境界:“从制度的强制力量提升为文化的自觉力量”。 
李小龙:“从有形变无形,以有限为无限”。 

 

(编辑:夏末)

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