□桂凤初级中学校长 张方骤
桂凤中学创办于1988年，是旅港乡亲韦应恒先生捐款兴建的一所初级中学，随着教育的发展，2007年乐从镇政府大手笔投入3000多万元，韦应恒先生再投入1200多万元对桂凤中学进行大规模扩建，目前，教学设施设备齐全，环境优雅。一所学校的崛起，首先得益于校长先进的办学思想和理念，办学理念是一所学校的灵魂。
审视校情，确立办学理念
思想决定行动，思路决定发展，学校的办学理念产生源于学校实际。
桂凤中学40%是外来工子女，由于各省市的教学条件不同，学习偏科，特别是英语基础薄弱是十分明显，学校生源较弱。而近三年，随着学校的办学条件改善和办学规模的扩大，我校在三年间引入了40多位刚从大学毕业的教师，他们年轻有思想，有冲劲，但缺乏教学实践经验
从生源实际、教师专业发展两个方面分析了学校发展的优势和困境，桂凤中学提出今后一段时期内的办学理念是“以人为本重激励，夯实基础求发展”。
完善制度，强化以人为本
常言道：“没有规矩，不成方圆”。制度就是规矩，制度就是学校教育、教学的准绳。科学的管理制度有利于促进学校的发展。
因此，桂凤初级中学本着以人为本的理念，在已有的制度的基础上不断完善学校的各项管理制度、特别是绩效工资制度。制定学校管理制度必须集思广益，立足本校实际，要有较强的可操作性，尽量避免伸缩性和徇私倾向性，做到合理化、科学化。
激励导向，创新教师培训
抓教师培训是桂凤初级中学的当务之急，也是学校管理中“以人为本”的直接体现。要打造一所品牌学校首先要造就一支师德高尚、作风过硬、业务精湛的教师队伍，而以教师为本的管理重在激励。
激励教师，桂凤初级中学是从绩效的考核和知人善用两个方面进行的。绩效激励是注重师德、注重实绩，把工作能力强，教学实绩好的教师都得到物质和精神上激励。“知人善用” 的激励，就是全面了解知道他人有哪些专长、特点，合理地分配他人的工作任务，以便其出色地完成工作任务。
课堂教学是学生学习文化、学会做人的主阵地，是对学生进行教育教学的主要途径。桂凤初级中学根据本校生源的实际，采用起点低、切入口小，容量适中，气氛活跃，学习积极性高的小组合作课堂教学模式，大力推动了课堂改革。
（编辑：小飞）
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