镇域教育新思路，乐从成立研究中心

罗沙小学学生户外活动

　　编者按:教育改革，呼声多年来一直不断，然而教育领域错综复杂，加之教育具有“因材施教”的个性要求，为改革者制造了接连不断的难题。作为家具、塑料商贸之都的乐从教育，在系统教育教学思维的引领下，构筑五大体系，在改革中层层深入，从容破解镇域教育难题。经过多年的改革，乐从中小学的硬件设施、队伍建设已显现成效，现今乐从镇教育到了发展的关键时刻，此时乐从镇党委委员蔡遥炘提出了教育“软实力”的概念，通过加强科研力、组织力、执行力三个方面推动教育发展，保证前进的方向。为此，乐从镇率先成立了教育教学研究中心，统筹教育资源、增强科研力量。

　　顺德城市网消息　（记者甘昆德　张大伟）　近日，乐从镇教育再次创新，成立了镇教育教学研究中心，以科学研究的成果指导教学实践，改进教学方法。

　　新成立的乐从镇教育教学研究中心，设立有初中、小学教育教学研究中心，下设有学科课题组，挑选有能力有专长的学科骨干教师组成，分别研究教育教学中的问题。此前，乐从镇曾设有教学教研中心组负责教学教研工作。现今的教育教学研究中心便是在中心组的基础上成立的。

完善教研组织，资源全面共享

　　据了解，此前的教学教研中心组编制人员少，且各学校课题组之间缺乏协调，力量没有得到全面发挥。现今教育教学研究中心由镇教育局教育管理股直接管理，原中心组组长则升级为教研员。同时，在教育教学研究中心统筹下，根据各个学校具备的研究水平能力设置课题研究组。蔡遥炘说道：“我们抛弃过去的机制，中心在架构上更加严密，分工更加清晰。”同时表示，正是通过完善教研工作组织，使教学研究具有了更充足的功力，也希望中心上能传承政策要求，下能联系实际，解决实际问题。

　　为将研究的课题深入，学校有时会邀请专家进行讲授。而经过教育教学研究中心的协调，专家讲授的课堂和研究的课题成效可以在全镇范围内得到共享。中心成立后，罗沙小学主任卢志华感受最深的是资源共享，他对记者介绍，现在乐从小学邀请省专家授课，罗沙小学的教师可以前往听讲，同时罗沙小学研究的课题成果也通过公开课展示，达到了全面全线的资源共享。“在研究中心的统筹下，一方面课题组得到了支持，研究更加深入，另外还实现了学校间的资源共享，将教研活动的价值最大化。”乐从镇教育局常务副局长冯荣雄说道。

搭建展示平台，解决教学问题

　　“在研究组课题下，将有能力的教师组合起来，强化了教研能力，也使得具有较强科研能力的教师有了展示的平台。”冯荣雄说道。与此同时，教研中心也重新整合了教师的力量，调动了一线教师教研的积极性。中心根据各个学校的特殊性，有针对性的解决学校中所存在的问题进行研究，教学研究变得更加实际更有效。

　　教研中心下辖的小学语文研究中心设在沙滘小学，据沙滘小学副校长闻峰介绍，中心的作用一方面是推出学校的新人、培养骨干教师，另一方面主要就是解决课堂教学困惑。现今中心根据乐从各学校的实际情况和迫切需求，成立了古诗词课堂教学、批注交流、生活作文等6个课题研究小组，以此来开展中心的工作。

　　随着素质教育的不断深入，课堂的重要性越发凸显，如何在有限的课堂时间里实现高效教学就成为了教师在施教的过程中必须面对的一个问题。“文本解读和教学设计”是小学语文中心研究的一个课题。闻峰认为，对语文教学而言，高效课堂需要教师做出更优的教学设计，而前提是教师对文本能够充分的理解和解读，挖掘出文本深层次的含义，准确把握教材。“对于这项教研的开展，中心主要通过前期的研讨、小范围内的交流分享以及各学校的交流分享和诊断。”对于如何操作“文本解读和教学设计”这个课题，闻峰如是说。

　　不过，闻峰也坦言，研究队伍中的成员多数为一线教师，除了课题研究之外，他们还需要进行日常的教学工作，因而在进行课题研究的时候，就需要教师有针对性、高效率的完成工作，做好统筹协调，这样才不会顾此失彼。

　　教研中心的课题大多是来源于一线教师，他们根据课改精神、在长期教学中发现了问题，方才申报研究的课题。罗沙小学教师根据十多年的教学经验，教学中发现学生学习普遍存在依赖性，为此展开了“小组合作学习”、“六环三学”等课题研究。卢志华说道：“让学生完成两个转变，从‘要我学’转变到‘我要学’，‘学会了’转变到‘我会学’，使学生主动学习、掌握学习的方法。”

公开课监督，杜绝科研走形式

　　在英语科课题研究里，同一个课题会有两个以上的课题组同时研究，并且通过公开课检验效果。据了解，罗沙小学的公开课还要求校长参加，在课堂中找出问题后集中开会修正，制定出新的教案，紧接着用新教案继续上公开课，在循环中完善教学方法。担任小学英语教研员的卢志华认为，通过公开课的形式展示研究的成效，而且同一个课题多个组在研究，有了比较之后，课题组研究便有了督促。

　　以前中心组扶持教学科研工作的方式是定期每月补贴教研员，最后递交材料，上报研究成果。为保证教学科研落到实处，教育教学研究中心一改此前的做法，课题组需预先上报研究的问题。这在源头上作了把关，对于上报的课题审核，冯荣雄严厉地说道：“我们务实不务虚，研究问题不明确的一定会要求修改，保证研究有方向。”

　　如今，课题上报通过后才开始研究，而且对最后的研究成果还会组织考核，考核通过了才有奖励。对此，蔡遥炘表示，根据评估再给予资助，做到了“有成效”、“有考核”、“有奖励”，以此保证研究落到实处，杜绝科研走形式。