壹周顺德：产业为导向，职业教育谋篇国际化

郑敬诒职校正在举行一场机械加工职业技能大赛

　　顺德城市网消息　（记者王文莉）　顺德职业技术学院校长夏伟最近有点忙。近期，该校有计划和联塑合作，将大量高技术技能型人才输送到联塑遍布全球的生产基地，他们还与万和频繁对接，希望顺职院电信学院和其联合搭建智能制造平台。不仅如此，顺职院还努力搭建一系列为产业服务的平台，并引入企业研发项目，以项目为载体，培育优质人才。在夏伟看来，这是顺职院在新经济形势下，希望在职业教育的“平台化”和“国际化”上做文章，并探索出一条现代职业教育的新型道路。

　　在刚刚过去的顺德两会，教育成为政协委员和人大代表讨论的高频词。2016年政府工作报告中提到，接下来将推进职业教育资源整合，形成龙头带动、集团发展、中高职一体、与应用型本科衔接的现代职教体系。接下来，顺德职业教育如何谋篇布局？各职校负责人又形成了怎样的思考路径？职教如何为顺德产业转型升级提供人才支持？

陈村职校智能机电专业的现代学徒制企业岗位“一对一”进行指导。（受访者供图）

企业转型升级，职教人才“量”“质”无法满足

　　顺德以“家电制造”、“机械制造”等9大重点产业名声在外，产业基础雄厚。顺德职业教育走出了一条“高职教育为龙头、中职教育为主体、社会教育为补充”的多层次、多样化的现代职业教育体系，为顺德输送了大批技能型人才。顺德职业技术学院被称为“顺德人自己的大学”，在珠三角乃至全国都具有一定的品牌影响力。顺德十镇街有12所职业技术学校，基本做到“一校一品”，各有品牌、特色，错位发展。
　　
　　然而，在顺德传统企业面临转型升级，发展自动化、高新科技等方向产业时，顺德也大力发展生物医药、智能制造、会展经济等新兴产业。产业发展结构调整带来的巨大人才需求体现在“一头一尾”，大量高精尖端端科技研发人才和中低层技术技能人才，顺德对这两种人才有着强劲的需求。

　　“顺德职业教育培养出来的人才，在整个顺德人才体系中，只能作为普通及基础性人才使用，能够达到高层次或者杰出人才标准比较少。”佛山市达尊咨询企业CEO钟淑君提到，顺德没有一流大学的进驻，没有拿得出手的高等教育体制。作为职业教育体系，只能更多结合企业实际及国家政策转型去调整教育内容，比如与企业共同办校。

　　顺德区松下系统有限公司人力资源HR郭淑晶提到：“大多数企业都喜欢招收本地人才，因为本地人相对更稳定。”郭淑晶说，企业更希望引进高端研发人才来推进企业创新发展，但当一定的自动化经济产业链形成后，相应所需的人才也会是多层次的，中高端高技术技能人才存在比较大的缺口。

均安职校服装专业校企合作一在学校搭建的服装生产线

产业结构导向，布局片区集团化中高职办学

　　自从拉开顺德教育综合改革的大幕后，动作就没有停止过。而“中高职一体化、集团化办学”则成为大多数人热议和期待的方向。

　　政协委员陈义明在接受城市网记者采访时强调，顺德要走中高职一体化办学，其中，发展以顺职院为“龙头”的集团化办学模式。而“龙头”“龙身”是不割裂的，所有这些学校之间就要实现一种紧密联系，实现资源共享。陈义明提到，顺职院拥有丰富的资源，在集团化办学中，中职院校能否共享这些资源优势呢？例如更高质量的专家教授、相关培训、实训设备设施、实训中心、实训基地等，“这些举措十分重要。”

　　而集团化办学这一点在李伟强职业技术学校校长陈四根看来，也是值得肯定并尽快推行落实的。“当下，顺德大力引进外来高端人才，引进高科技科研优质项目，值得肯定。但是，如果顺德没有一大批中低端技术技能型人才支撑着，很多优质项目在顺德落地也将困难重重。”陈四根阐释了顺德“一头一尾”的人才需求，他坚信职业教育培养出来的人才都是有巨大的市场空间的。

　　然而，正是因为顺德中职教育品牌专业错位发展的一个特征，对中高职集团化办学也提出了比较大的挑战。陈四根强调了两点，一是集团化发展后不能抹灭了各学校的特色、专业；而是集团化必须面临一个绕不过去的话题——治理结构。

　　“顺德职业教育之所以发展得这么好，品牌专业错位发展是一个很大的原因。”陈四根评价。对于治理结构问题，他提出“多维共治”的发展理念。他认为，顶层设计中，集团办学可以统一化，但也同样必须保证各所中职学校的独立性、特色性，每个学校内部都要有一套独立的管理系统，要民主治理，依法管理。

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龙头探路，顺职院以“国际化”“平台化”为抓手

　　顺职院作为顺德本土人才最大最集中的一个人才输送地，在新经济形势下，在政府相关政策的支持下，也将在“平台化”和“国际化”方向上下文章。

　　从发展阶段来看，顺德职业教育已经走到以产教融合的平台建设为抓手的第3阶段。在此之前，顺德职业教育建设以专业建设为抓手，促进工学结合的国家示范校；以体制机制为抓手的骨干校建设。

　　顺德职业技术学院校长夏伟提到，顺职院接下来将会努力搭建一系列为产业服务的平台，并引入企业具体的研发项目，将学校、教师、企业、学生、研发团队、相关项目等全部纳入进来，以项目为载体，培育优质人才。

　　在他看来，这种模式最大的优势在于可以实现三校联动，对教师来说，锻炼了解决实际问题的能力，也让职校学生可以得到最直接的训练，与企业、项目更加紧密接触。对企业来说，也可以更快适应新人才群体需求。“相对以往的校企合作，这种模式力度更大，可以让学生在学校所学的理论知识真正与市场需求结合起来，将所有项目和计划落到实处。”夏伟透露，近期，万和有一个传统生产线智能制造领域将计划与顺职院电信学院联合搭建一个智能制造平台。

　　对于国际化办学，夏伟也有自己的见解。他认为，国际化不是拉几个中国学生与外国学生作个交换生学习，就叫国际化了。国际化的宗旨在于，以培养国际化人才为终极目标。“这种国际化人才需要有国际化职业标准、国际化视野、出色的外语水平、快速适应国际化环境的能力等国际化特征。”夏伟表示，顺德职院就是要培育这种走到哪都受欢迎的国际型人才。

　　据了解，顺职院的酒店管理专业采用国际5星级酒店的标准作为教科书的教学标准，与国际人才标准相吻合。往往还未毕业，人才就被很多企业提前抢光了。此外，顺职院还计划与联塑合作，将大量高技术技能型人才输送到联塑遍布全球的生产基地。夏伟也表示：“打造这种国际型人才，就是要更多地与国际性大企业或者具有很大潜力的企业合作办学。”

基础性人才工程，需要长效的人才体制机制

　　在众多职业技术学校的负责人看来，职业教育承担的责任是培育更多更优质、符合企业、市场需求的优质人才，尤其是一些中低端的高级技术技能人才，也是顺德整个人才体系中的基础性人才工程。

　　顺德区民政和人社局局长梁雄辉曾接受记者采访时提到：“顺德要引进人才，也要培育更多优质的本土人才，这是顺德的人才根本，这些本土人才稳定性更强，也更容易回流，将会是顺德人才体系里的一支坚固的力量军。”

　　对此，顺德区政协委员刘洪波有着更高的期待。他指出，随着国家“一带一路”战略的实施，越来越多的顺德企业走出了国门，在国际化的过程中，必须配备国际化的人才。目前顺德很多企业在国外布局生产基地时会遇到一个问题，就是一些工种的技工需要持有当地的职业资格证书，“这类工匠式的国际化人才，其实可以通过职业教育来培养。”刘洪波称，以顺职院为例，几年前已经把国际化人才的培育纳入学校发展规划中，目前已与20多个国家的高校建立良好的合作关系。“建议政府加大对国际化人才培育问题的重视，尽早规划、创新培育模式。”