壹周顺德：生命教育为顺德教育插上翅膀

生命教育还让学生掌握很多自救的知识

　　顺德城市网消息　（记者钟柳梅）　7月6日，杭州一名9岁女孩在小区露天游泳池溺水，抢救无效死亡；6月10日，广东揭阳4名刚参加完高考的应届毕业生在当地一水库溺水身亡……生命如此美好，但生活中却屡屡发生不幸，随着暑假来临，有关孩子的生命安全问题再次成为社会关注的热点话题。

　　早在2011年开始，顺德就有学校引进了“生命教育”课程，目前也开展得如火如荼，那么上述案例给顺德的中小学带了哪些启示？就在本月6日，一场主题为“回家吧，孩子”的关爱孩子健康成长教育论坛在顺德举行，这不仅仅是一种安全警醒，更是通过专家剖析原因，家庭教育反思，学校如何预防，职能部门介入等环节深入解读出走学生的心理，纠正不正当教育方式。新一轮的生命教育正在顺德如火如荼地展开……

以安全教育为主打

　　6月8日，大良凤翔小学举行“消防应急疏散演练”活动，除了传统的消防疏散，还进行了一系列的体验活动；

　　7月1日，容桂举行中小学生暑期防溺水宣讲活动，来自容桂中小学的学生代表上了别开生面的一堂防溺水教育课；

　　7月1日，官田小学开展小学生预防溺水教育活动，向学生介绍了预防溺水常识和溺水救护方法等各类安全知识，以实例警示学生；

　　7月6日，由顺德区公安局、区教育局联合主办的“回家吧，孩子——关爱孩子健康成长教育论坛”举行，暑假是学生离家出走的高发时期，希望通过活动营造全社会关心关注学生心理健康的氛围，关爱孩子的健康成长，告诫孩子不要盲目离家出走；

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　　一直以来，安全教育是顺德各中小学的重点工作。顺德区教育局相关负责人表示，学生安全问题事发突然，存在许多不可控因素，因此，除了在学校通过加强安全保障、进行消防演练、救生技巧提高学生的安全意识，以及提高家长的监管意识，而这些安全问题的出现让生命教育引起关注。

　　何谓生命教育？ 狭义的生命教育指的是对生命本身的关注，包括个人与他人的生命，进而扩展到一切自然生命。广义的生命教育是一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。目前，顺德各校推进的“心灵建设”、“感恩教育”和“对生命的尊重”等对人生价值的关怀教育都是生命教育的范畴。

　　大良逢沙小学教导处副主任王钰举了个例子，五年级有一篇课文是《狼牙山五壮士》，常规的学习是对字词、课文的理解，学习壮士英勇献身精神，进行爱国主义教育。但是生命教育会在这个基础上进行延伸，譬如老师会提问壮士英勇跳崖是不是不热爱生命？在一种分享、探讨的过程能够中，让学生的认识延伸至生命的价值。

大良逢沙小学的“小鬼当家”体验生命教育

全方位关注的人才培养

　　顺德区教育局相关负责人表示，生命教育不仅仅是安全教育，而是对人才培养的全方位关注，还包括对孩子的心理健康辅导和人格的培养。“七彩阳光”系列生命教育校本教材的主编焦柏强对生命教育深有研究，焦柏强对记者介绍道：“生命教育在我看来，主要包括了三个层面，最基础的部分是让学生了解生命，认识身体结构、发育成长。第二层面是教育学生欣赏生命，包括欣赏自己、欣赏他人、欣赏大自然，这其中又可以包含了尊重他人、爱国爱乡等等。”

　　“七彩阳光”系列生命教育校本教材发布后，顺德均安的学校也开始使用这套教材，引导学生欣赏生命、坚守生命。焦柏强说道：“现在的学校教材版本很多，尤其是教学类的教材已经很丰富，但是我们在长期在一线教学中，发现真正关注到学生成长发育、心理成长、如何做人这类教材还是很比欠缺。教师们感觉到了传统教学上过于注重学科的灌输，对学生的成长反而会放到另一边去了，甚至出现‘本末倒置’。”

　　心理健康辅导有多重要？就在本月6日举行的“回家吧，孩子——关爱孩子健康成长教育论坛”上，伍仲珮医院心理科的医生黄再萍表示，12、13岁这个阶段的孩子，比较容易出现离家出走的情况。如果孩子有过一次离家出走，家长引导不当，很有可能会有第二第三次。“这是因为，初中阶段的孩子正处于叛逆期，其独立意识和自我意识日益增强，需要家长用一种平等、尊重和适度的观念来对待孩子。尤其是沟通的时候，尊重是前提，孩子有自己的主见和想法，即使不对，我们也不能单一的批评对错。”因此，这就更加需要通过心理辅导，疏导学生心理，提前把问题扼杀在萌芽状态。

　　目前，在顺德各中小学基本上都有专门的心理辅导老师，据容桂小学校长欧阳琳介绍，该校把心育课程当着校本课程开发的主攻方向，在心育理论指导下，学校所有学科全力打造生命课堂，构建和谐教育。用心打造心育品牌学校，从微观层面来说，学校发展的主攻方向是，形成心理健康教育的容桂小学心理游戏特色，促进内涵建设发展。譬如，该校寓心理健康教育于趣味性活动之中，每学年举行一次“心理健康教育活动周大型活动”，举办心理专题讲座、心理公开课、心理教育主题班会、心理咨询活动、心理小报《心灵之花》评比（汇编优秀小报出心理健康教育专刊）、心理碰撞小故事广播（成长的心情故事展播）、校园心理剧表演等。

生命教育的顺德特色

　　2010年，中国宋庆龄基金会培训交流中心及中华青少年生命教育活动组委会联合授牌的“中华青少年生命教育特色培训示范基地”落户顺德，此后顺德不少学校开始尝试生命教育。

　　大良逢沙小学是顺德较早探索生命教育的一所学校。该校于2012年成为中华青少年生命教育特色培训示范基地的“生命彩虹联络点”示范学校，并结合学校实际情况探索生命教育，将学校的育人目标定位为：让孩子们拥有美好的童年，让孩子们拥有幸福的人生。“刚刚开始的时候有些迷茫，一是狭义理解，把生命教育等同于安全教育，二是不知道如何进行，缺啥方法，三是家长不理解，只要把教学搞好就行，不懂得生命教育的意义。”

　　今年年初，勒流江义中学在在全国众多参评学校中脱颖而出，荣获由北京师范大学生命教育研究中心颁发的“全国生命教育百佳学校”牌匾！该校通过开设校本课程、社会实践活动、学生社团活动、知识讲座、创设心理咨询室、主题班会等途径，江义中学积极开展、深入生命教育。开展生命教育，充分体现了江义中学的责任文化办学意识，涌现出的一批具有生命教育情怀的班主任和任课老师，积极通过多种显性和隐性课程的形式调动学生的生命潜能，引导学生为幸福人生而学习，增强了学生的生命意识，让他们感受到生命的美好。

　　生命教育除在课堂上融入生命教育外，还要注重体验式教育，让学生在一种轻松的环境下感悟生命、敬畏生命，同时学会相应的生存技能。四年级的孩子以小记者身份到农贸市场、社区便利店、超市等地对商品的价格进行对比，采访市民购物需求；五年级的孩子在老师的带队下，从顺德出去一路乘搭公交、轻轨、地铁等交通公交前往白云机场参观，整个过程学生自己完成买票、咨询交流等任务；六年级的则以小组的方式用现有的钱去采购食材……这是逢沙小学《渐阶式学生社会实践之旅》生命教育活动，从一年级的快乐大课间到六年级的“小鬼当家”社会实践活动，学校根据学生不同年龄段设计了不同的生命教育主题，每年举办一次。在活动之前，会对老师进行培训，活动中还会给孩子们发活动体验卡，分享体验感受。

　　现在，逢沙小学还在做着一件更重要的事情，那就是制作生命教育的专业教材。据王钰介绍，约100页总共24课的生命教育教材，七易其稿，经过老师的实践和多次修改，编辑的内容系统，接地气，“希望把我们的经验分享出去，让其他正在探索的学校少走一些弯路。”

■生命教育样本

大良：两年内编写生命教材

　　记者从大良街道教育局获悉，辖区内的西山小学、实验小学、本原小学、逢沙小学、养正学校等相继成为“生命彩虹联络点”示范学校。各示范学校在教育教学工作实践中不断探索和推进“生命教育”，形成各自的特色，并在逐步建立并完善大良街道生命教育体系。

　　“以师为本”是教育的起点和基础，要让教师们开展生命教育，首先得让教师们理解和认清生命教育。为此，大良教育局组织了辖区内中小学19位心理健康教育骨干教师前往云南昆明的中小学参观和学习三生（生命、生活、生存）教育，并先后组织“生命彩虹联络点”示范学校赴广州参加“戏剧英语培训”课程；邀请香港资深学者为各中小学校校长进行“校园事件危机处理”专题讲座；举办“大良生命教育教师培训课程”；组织大良教师参加“生命教育户外活动”实践学习体验等，通过不同渠道、不同形式、不同主题的各类型相关培训，打开师资队伍在“生命教育”领域的视界，让教师更深刻地理解生命教育的本质，提升教师生命教育的理论素养。

　　在此基础上，大良教育局通过常态的教育，扩大生命教育的影响。譬如，开展传统节庆活动，元旦的“缤纷嘉年华”、月饼宝盒创意作品展等，传递中国传统节日的文化和人文情怀，提高学生的环保意识。同时，拓宽学校交流的渠道，大良教育局牵头开展粤港交流活动，邀请香港循道卫理小学到“生命彩虹联络点”示范学校进行“粤港两地生命教育分享交流活动”，推进生命教育发展成果和经验的交流分享。

　　2014年，大良教育局被中国宋庆龄基金会授予“生命彩虹奖章”，成为当年度广东省唯一获此殊荣的单位。如何继续把生命教育这项工作做实做好？据透露，计划在两年时间里，以教育局为主导，以大良青少年心理咨询辅导中心成员为骨干力量进行生命教育教材编写，最终形成符合大良实际情况并带有本土特色的一本学生教材、一本教师生命教育手册和一本家长生命教育手册。