壹周顺德：驻校社工≠心理医生，更像家人

2015学年驻校义工签约

　　顺德城市网消息　（记者邹维俊）　“社工姑娘对于我们来说，就像是姐姐一样，是我们的家人。”梁振鸿看着坐在他旁边的郑咏诗笑着说道。

　　梁振鸿是梁銶琚职业技术学校142班的学生，郑泳诗则是学校驻校的社工，学生都叫她“郑姑娘”。梁振鸿曾是一个脾气火爆，不肯听人建议的小“刺头”学生，而到现在他成了一个懂事的好学生，得到了学校师生的认可，还成了学校里一个项目负责人。为什么他会有这么大的转变呢？这还得从一个故事说起……

梁銶琚职校“青年大手笔”项目

什么让“刺头”变得成熟稳重

　　在2014年的下学期，偶然的一个机会，梁振鸿看到了这么一个项目，叫做“青年大手笔——墙绘助力NGO计划”，这个项目，主要是由学生和老师为顺德本地社会企业室内外进行墙绘美化，让顾客及公众从墙绘中感受社企氛围了解社企的故事，从而提高社企的公众知晓度。作为一个爱画画的人，这个项目吸引了他，他积极参与到搞活动中来。在这里，他遇到了郑姑娘。

　　这个项目由何享健基金会资助，也是区里的“社工驻校”的项目之一，学校和社工机构共同来推进，由学生组成了一个小组来执行，郑姑娘是梁銶琚职校的驻点社工，也是活动的负责人之一。

　　“刚开始的时候这个孩子的脾气不怎么好，老闹情绪，别人的话也听不进去。”郑姑娘对他的印象是这样的，而后郑姑娘就采取了单独聊天的形式和他进行了沟通，为他疏导情绪，老师和郑姑娘都纷纷针对他的问题进行了开导，如何融入集体，如何学会包容都是他必须要学会的。

　　在团队的工作里，郑姑娘会特意带着他负责一些项目，让他增强自己的信心，和组员们不断的沟通，和外界联系，也让他渐渐的放开，性格也渐渐的变得稳重。时间过了一年，这个项目得到了企业和学校的认可，他也已经慢慢的长大，而到现在他自己已经从曾经的刺头成为了这个项目的负责人。

　　“学校老师我觉得像是父母，他们给了我全面的提高，而社工给我的感觉更像是姐姐，暖心，学校和社工都是我的引路人。”振鸿说他其实很感谢学校和郑姑娘，因为他在做这样的活动中让我觉得自己还可以对这个社会有帮助，社工帮助自己摆正了心态，性格得到了转变，而且还带着学生进入社会，接触社会，帮助社会上做有意义的事情。

　　“利用学校的学科优势，把学生的专业融入到具体的活动中去。”梁銶琚职业技术学校德育处主任皮晓江表示，这是项目的一大特点，充分发挥了美工转同学特长，联动了顺德本地社会企业，不仅让学生得到了成长，也让更多公众从视觉氛围上感知社会企业发展。

学生在社工的带领下走进社区，走进幼儿园

“社工驻校”形式多样，学生青睐

　　郑姑娘告诉记者，社工驻校服务其实包括的主要内容有很多，比如对学生进行青春期的教育、职业生涯的规划、自尊新的建立、情绪管理、家庭教育等，还会举办一些亲子活动拉近父母和孩子得关系，带学生走进企业，提前了解社会……通过开展各式各样的活动，学生们不仅自信心得到提高，而且对社会有了一定的认识。

　　142班的梁耀彤，也参加了“镜头中的‘我们’”的“社工驻校”项目，为大门社区的异地务工者家庭拍摄全家福以及举行亲子活动，促进异地务工者家庭的亲子交流，为他们送去关爱。

　　“姑娘是在整个活动给以我们最大动力的！”耀彤和记者说道，在这个活动中，好像在帮助别人，但很大程度是别人在帮助自己成长，在这个活动磕磕碰碰，姑娘、老师、异地务工者的家庭、全体社员都在包容着他们，对于她而言社工姑娘不仅是给与他们心理和工作的指导，更是一个扮演着暖心的角色。

　　“每一次活动我们出现了较多的错误，而社工姑娘也很乐意的去帮助我们解决问题，因为她们知道我们可以做的更好，带我们去做各式各样的活动，让我们学到了很多东西。”学生黄海婷对于社工姑娘也十分感激。

为社区老人送去点心、小吃等，学生同时藉此机会与老人们交谈聊天谈心达到青年与老人共融的目的

驻校社工≠心理医生，他们很全面

　　在很多人的眼中，他们都认为社工进校其实就是充当心理医生的作用，给学生们做心理辅导，其实不然。

　　“个案的辅导只是其中的一部分工作，很多人对于我们的认识不够。”郑姑娘告诉记者，因为工作中有为学生提供咨询和处理情绪问题的工作和心理医生有些类似，很多的老师和社会上的人都这么认为，而他们能做的就是用实际行动来说明。

　　据悉，一年以来（2014年9月至2015年8月）顺德在华侨中学、梁銶琚职业技术学校、郑裕彤中学和启智学校四所学校进行了社工进校的试点工作，取得了一定的成效，并且这个项目目前已向省教育厅申报成为德育重点项目。一年以来，四间社工机构驻校社工分别结合四间学校的特色，开展了形式多样的的活动。据统计，共开展个案辅导702人次，小组活动24个，工作坊、青少年社区活动及其他主题活动513次。

　　“我们从来不认为社工的作用就是心理老师，社工和学校是一种互补的关系，驻校社工真的帮了我们很多，我们现在能更加系统的了解学生的需要和情况，更有效地跟进学生工作，减少了老师的负担。”梁銶琚职业技术学校德育处主任皮晓江对该项目大为赞赏，她觉得社工进校为我们的学生提供了学业、情感、社交等方面的辅导和专业支持，完善了学校的德育体系。

　　“一年以来社工进校的项目取得了一定的成效，社工不仅仅是给学生带来心理的辅导作用，还帮助了很多学生在学业、社交、情绪发展上有困难的学生解决个人问题，使他们能更好地学习与成长，同时让学生们可以为社会做出自己的贡献，提前了解接触社会。”该项目的负责人，区教育局学校管理科副科长高波说道。

社工驻校范围扩大，更多姑娘来了

　　顺德区社会工作委员会专职副主任吴力同样对驻校社工的发展表示满意，他认为顺德开展社工进校园活动适应教育的发展需要，希望让驻校社工服务覆盖至更多的学校，让更多的学校可以受益。

　　“学校社工和教育工作有机结合，利用专业优势和第三方身份，注重学生的个人成长和素质提升，成为家校合作的润滑剂和强化剂，大力促进学生的健康发展和学校德育工作的优化。”高波表示，社工对于学校而言其实是相辅相成，起到了很好的补充作用。

　　“社工进校工作推进的过程中我们也借鉴了香港的一些优秀经验，顺德结合自身的特定，也在慢慢的摸索，最终目的“是一校一社工”，期待日后顺德可以走出自己的特色道路。”高波表示，2016年将先为15所学校购买驻校社工服务，其余16所逐年解决。

　　值得一提的是，在区属学校的试点工作开展以后，区内一些民办学校纷纷效仿，已经开始引进社工进校这样的做法。