壹周顺德：默默均安，这一次亮眼的是教育

家校共育与教育共同体改革是均安教育除了硬件之外软件建设的重要抓手

　　顺德城市网消息　（记者张大伟）　中高考成绩名列全区前茅，诞生中考状元；举办广东省规范化家长学校建设现场会，家校共育经验在全省推广……今年，均安教育成果丰硕，亮眼的成绩一下子将众人的目光聚焦到了此前一直默默无闻的均安教育，不少人在惊讶之余，或许心中都有着疑问，均安教育何以取得这样一鸣惊人的成绩？

投入——
财政40%！对教育从不小气

　　对于主管均安教育长达十年的均安镇党委委员、教育局局长伍时骏来说，这十年的摸索和尝试得以开展和实现，最重要的原因是，尽管财力在十镇当中靠后，但均安镇政府对于教育的投入一向很舍得，而且历任领导都给予改革支持。

　　伍时骏对顺德城市网记者说，均安从零几年开始了集约化办学，并率先在全区完成该项工作，把29所中小学集约成了1所高中、1所职中、2所初中、8所小学，构建了更具规模和现代化的教育布局，为均安教育的发展奠定了良好的硬件基础。每年均安对于教育的投入都占到了财政收入的40%左右，支持力度之大可谓不遗余力。

　　像均安的顺峰小学，先后投入了3000万元建成了一座葱郁林木环绕，环境优越如花园，教学设备设施先进的现代化校园，是均安集约办学的典范，而均安文田中学更是斥资1.5亿进行建造，校园里标准的田径运动场、宏伟的礼堂、设施先进的校舍应有尽有，将均安集约办学的力度和气魄展现得淋漓尽致。

　　集约化办学之后，均安教育一改十年前相对落后的现状，简陋的校舍焕然一新，一所所上规模的现代化校园为均安本地市民以及广大异地务工子女提供了优质和充足学位的同时，也折射出了均安教育现代化的快速步伐和全新面貌，不断增强着教师、学生以及家长对均安教育的信心，为均安教育的改革发展释放着积极的正能量。

亮点——
中小学抱团发展+学校家庭一起上

　  让广东省规范化家长学校建设现场会的参与嘉宾振奋的是，在均安一个小小的镇，竟然探索了两项非常有价值的教育举措，那便是：义务教育阶段的教育共同体和家校共育工程。

　　所谓教育共同体便是中小学结对，抱团发展。自2010年开始的教育共同体改革，主要从均安教育的内部着手，将均安全镇的教育格局划分为东西两个片区，每个片区为1所初中带4所小学的教育共同体，旨在打破传统的教学管理体制，将单个的学校个体，整合为片区整体，让校与校之间有了横向和纵向的互动联系，合作又竞争，共同发展。

　　如此一来，学校的规划布局、设施资源的调配使用、师资队伍建设、课程设置以及评价机制建立等等，都不再是以单个学校为考虑，而是用“抱团发展”的思路，放眼整个片区对小学和初中进行统筹规划，进而实现对学生从小学到初中“九年一贯”的长期培养，促使区域教育资源的优化合理配置，推动教育优质均衡发展。过程中，教育局只起到指导和监督的作用，具体怎么做
还靠片区共同体自我主导，充分体现了教育局放权让学校片区自主办学和发展的改革思路。

　　而另一项家校共育工程，则从教育的外围切入，将学校的范围广义化，把家庭甚至是社区纳入到学校教育管理的范畴，让家庭、社区和学校多方形成合力，为学生创造更优质的教育环境和氛围，促进学生健康成长。为此，均安通过建设家长学校，培训家长，不断提升家庭教育水平，让家长和学校一起帮助学生健康成长。目前，均安全镇12所中小学均设有家长学校，配有专业的师资队伍和课程，结合“送教入村居”、“送教入企业”等多元方式为家长提供常态化全覆盖的培训。

　　伍时骏表示，有了良好的“硬件”基础，教育“软件”配套不可或缺，如何向改革要活力，持续提升均安教育内涵，推动均安教育优质、均衡发展至关重要。为此，教育共同体和家校共育两项管理体制改革也就成为了均安教育软件建设的重要抓手，不断推动着均安教育均衡优质发展。

■观察

教育共同体：“1+4”＞5

　　什么是教育共同体？均安东片区教育共同体的均安建安中学校长林萌是这样理解的：简单而言就是1所初中统筹片区里的4所小学，大家抱团发展，资源共享，系统提升，共进共荣，实现“1+4”＞5的效果。

　　具体而言，教育共同体打破了传统校与校之间孤立格局，促使小学与小学、小学与初中之间可以发生横向和纵向的互动联系，并且统一了众校之间的目标，学校与学校之间更多的是合作关系，而非竞争。所以，为了实现学生的健康成长，片区内的1所初中和4所小学之间需要相互协作，协同发展。

　　以建安中学所处的东片共同体为例，其主打的为“阳光教育”共同体，为了实现“阳光学生”的培养，片区就需要做到小学初中一盘棋，制定从小学到初中“九年一贯”的阳光德育、阳光课堂和阳光课程培养模式，从小学开始培养，初中进一步提升，最终实现学生的阳光健康成长，以此解决以往常会发生的小升初衔接不畅、培养模式断层等问题。

　　这一点在校园特色教育方面尤为明显，像建安中学开设的篆刻、器乐、阅读、毽球等富有特色的社团，都是源自东部片区4所小学开展的特色教育，学生小升初之后，依旧可以延续小学时的兴趣爱好，像学生小学学了篆刻，升入初中之后仍然可以在社团中继续学习，如此一来就形成了长期的培养。

　　事实上，在培养的过程中，5个学校的资源是共享的，像片区内的体育场、实验室、报告厅等硬件资源互通互用，各校的师资队伍也可以根据各校的实际进行调配，而教学、班会、教研等活动学校之间也可以互相参加，促使片区内的教育资源得到优化配置，均衡发展。

　　随着教育共同体改革不断推进，建安中学也在悄然的发生着变化，最为明显的就是教学成绩，改革后，建安中学的成绩从此前全区的中下游逐年提升，如今已排到了全区的前列，去年更是进入了全区前3。“校园环境更为整洁，学生多才多艺，活泼阳光！”除了学生成绩的提升之外，林萌告诉记者，几年前在校园里或多或少会看到一些食品袋，但在共同体改革之后，校园里几乎看不到了，小小细节的变化，映衬出了学生综合素质的提高，同时在校园体艺节等活动中，学生们展示出丰富的才艺不亚于镇级的文艺汇演，可以看出，教育共同体的改革为学生综合素养的提升起到了积极的推动作用。

家校共育：家长也要来上课

　　“相比之前，会对自己的教育方式进行反思，思考如何更好的教育孩子，而不是像以前，孩子一不听话就打，或者干脆不管。”参加过家长学校沙龙活动的均安顺峰小学家长李志贤很是感概，直言家庭教育并不是想象中那么简单，在管教孩子方面，自己需要不断的学习和思考。

　　在均安家校共育工作推进之下，均安越来越多的家长会像李志贤那样，关注孩子的家教，借助家长学校的学习，家长可以不断提升自身家庭教育的水平，成为了孩子的好老师，得益于此，学校和家长之间形成了良好的互动，双方携手共同教育孩子，营造了良好的教育环境和氛围。

　　伍时骏告诉记者，均安的家校共育工作不是某一个时段的，而是全年常态化，不是停留在某一所学校，而是全镇中小学，不是某一个年级，而是义务教育的各个阶段，不是简单家长老师的见面会，而是有着专业教材和专业老师的课堂教学。家长如果没空参与，学校还会专门“送教到企业”、“送教到村居”，甚至“送教到家庭”，做到了家校共育工作的全覆盖。

　　尤其是在家庭教育培训方面，均安打造了专业的家庭教育指导师队伍，编写专业的教材，为家长进行专业而规范的家庭教育，并通过沙龙论坛等多元丰富的活动搭建开放式的家校共育探索和分享平台，让家长更好的探索家庭教育经验。记者在均安顺峰小学开展的一堂家长沙龙活动上注意到，家长与老师针对孩子看电视的问题各抒己见，积极探讨，发掘出了很多好的方法和方式来避免孩子过度看电视影响健康，会与家长纷纷表示在活动中吸收到了很多好的家教经验，为沙龙活动点赞。