融合教育在路上，特殊儿童可以上学啦！

随着融合教育资源教室和送教上门服务的开展，特殊儿童可以上学了

　　顺德城市网消息　（记者张大伟）　“孩子可以上学了，非常开心。”以往的开学季总会令家住杏坛的沈女士愁眉不展，然而今年的开学季，沈女士的脸上却挂满了笑容，因为患有孤独症儿子的求学之路终于不用再碰壁，可以顺利进入学校的特教班和资源教室随班就读了。

　　今年2月份，《顺德区适龄重度残疾儿童少年送教上门服务工作实施细则》“以下简称细则”正式出台，顺德特殊儿童融合教育之路随之正式开启。随着该项工作的不断推进，如今9月份开学季到来，顺德一部分学校融合教育班和资源教室陆续开放，顺德融合教育工作的开展也进入了实操阶段。那么顺德融合教育的开展情况如何？过程中碰到了哪些问题和挑战？又将如何破解呢？近日，顺德城市网记者就此进行了走访了解。

工作动态
特教班陆续开放，特殊儿童上学啦

　　“目前学校已有14名特殊儿童入学。”杏坛昌教小学作为顺德融合教育试点学校之一，目前已开放资源教室开展融合教育，学校融合教育班主任余丽华告诉记者，学校主要通过组建以校长为首的师资队伍，建设特殊儿童专用资源教室，以“随班就读”和“送教上门”的方式，为镇内的自闭症、智障、肢体残疾等特殊儿童提供语数英等主题教学以及音乐、美术、体育等课程教育服务。

　　“我们目前已做好了前期的准备工作，再有几天就可以开学了。”对于融合教育服务的开展，北滘承德小学教导处主任黄华君也告诉记者，经过前期的调研、家访等一系列“软硬”件工作开展和建设，学校招收的4名特殊儿童即将入学。

　　“2年里碰壁无数，如今孩子终于可以上学了，非常开心，非常感激。”在杏坛昌教小学融合教育特教班的开学典礼上，当孩子拿到小学入学的学生证之后，2年来一直在为患有孤独症的孩子治病上学奔波的沈女士显得十分激动，她告诉记者，此前由于学校没有设置专门的融合教育和资源教室，孩子无法入学接受义务教育，很是苦恼。如今随着融合教育的开展，孩子能够随班就读，沈女士内心十分开心和高兴。

　　对于顺德融合教育开展的情况，记者在走访中了解到，目前已有多所学校的融合教育特教班和资源教室已开学或者准备开学。对此，区教育局学校管理科科长陈永刚，此前细则中提到的全区10个镇街建设12所资源教室，为特殊儿童提供随班就读和送教上门教育服务的工作都已启动，正在稳步推进中，目前已有学校完成，还有学校正在建设中。

发现问题
特教队伍经验成短板，融合观念仍需转变

　　“一方面是师资队伍的建设，另一方面是专业的配套，还有就是观念上的转变。”对于正处在起步阶段的顺德融合教育，工作开展的困难和疑问肯定是存在的。对此，余丽华向记者介绍了融合教育开展过程中遇到的一些困难。

　　余丽华表示，在师资队伍方面，由于此前学校没有专业的特教老师，目前的特教团队也都是后期才建立的，虽然团队成员有到各地的院校和机构参与培训，但对于“半路出家”的他们而言，实践经验很是缺乏。“比如教一个拿笔的动作，你如何与这些特殊儿童接触都是有技巧和讲究的。”余丽华向记者表示，在融合教育中，如何与特殊儿童进行沟通交流等都是需要有经验的。与此同时，在特教课程的设置上，由于学校缺少经验和样板，如何根据每位特殊儿童的智力及身体情况设置相应合理的课程，也存在不小挑战。

　　“肢体残疾的特殊儿童康复治疗也很重要。”除了师资队伍之外，黄华君还向记者表示，对于一些肢体残疾的儿童，在融合教育过程中，除了学习课本知识之外，相应的医疗康复保健也不可缺少，这就需要配套相应医疗资源，但就目前来看，学校还是比较缺乏医疗等专业资源。

　　此外，在融合教育开展的过程中，学校老师、家长、学生以及社会的思想观念也要跟着转变。“特殊儿童为什么不去特教学校？”余丽华告诉记者，虽然目前学校还没有具体接到家长和学生对于特教班的异议，但有时候身边确实会有类似的声音存在。余丽华坦言，对于还处在起步阶段的融合教育而言，可能由于对融合教育不了解，一些家长、学生可能会产生一些误解，甚至是排斥或歧视，而这些都不利于融合教育的开展。

对策答疑
成立特教支援中心，培训师资队伍开发教材

　　针对学校在开展融合教育过程中遇到的问题和挑战，陈永刚告诉记者，为了帮助学校完善特教师资队伍建设以及专业课程的设置开发，区教育局早前已与顺德启智学校合作，成立了区特教支援服务中心，通过专业机构的专业力量，构建全面的特教服务体系，来开发特教管理系统和教材，为开展融合教育的学校提供技术和人才支持。与此同时，中心还整合各方资源，组织开展多元化的特教培训班，就学校行政管理队伍和特教师资队伍进行常态化的培训，为融合教育师资队伍的建设提供帮助。

　　另外，对于肢体残疾的特殊儿童需要专业医疗配套的“医教结合”需求，陈永刚表示，细则中提到的为肢体残疾儿童开展的“送教上门”服务中包括“送教到家”以及“送教到点”，其中“送教到点”就是与康复机构进行对接，在特殊儿童于康复机构治疗的同时，一同开展教育服务，一步一步完善和实现“医教结合”。

　　同时，针对家长、学生在思想观念上就融合教育可能产生的误解，陈永刚表示，将依托学校、媒体等阵地平台，加强校内校外的宣传，加深家长、学生以及老师对融合教育的理解，倡导公平、全纳的教育理念，接纳关爱特殊儿童，让他们拥有平等接受义务教育，助力融合教育的开展。

　　未来，区里还将进一步加大投入，扩大融合教育的规模和覆盖面，如从小学扩至中学，从而让更多的弱势群体受益。另外，陈永刚还表示，部门还将更进一步加强特教师资队伍的培训建设，提升特教老师的理论知识和实践经验，并加快特教教材的开发，制定更符合特殊儿童以及顺德实际的特教教材，不断推进和完善特殊儿童“随班就读”和“送教上门”的融合教育工作。