学校开展学生朋辈互助心理活动课，增强彼此的了解
“想在退休前好好干一番事情，尤其是当好班主任的角色。”勒流中学高三年级化学老师余典华今年已51岁了，在从教28年生涯中，学生心理健康教育（以下简称心育）一直是他很关注的问题，来到勒流中学后，他更加体会到良好的心育和文化建设，对让学生形成阳光、自信的优良气质有很重要的作用。
对在勒流中学已经带了4届高三的余典华来说，自己的教育理念和方法能切实帮助学生从高一到高三实现很大的成长，是一件令人很开心的事。城网君了解到，勒流中学在推进教育教学改革中，构建起了“融创心育”的特色教育体系，让全校老师能更有效的塑造学生积极的心理品质。
学校开展心连心团辅活动，促进团结、友爱
三队四组多举措呵护学子健康心灵
据勒流中学副校长谢志红介绍，学校曾对学生进行了一项题为“你在遇到心理困惑时会更愿意选择向谁倾诉？”的心理调查（选项：①同伴；②家人；③老师；④专业心理咨询人员），调查结果是：①75%；②11%；③12%；④2%。由此，该校在往后的教育活动中更凸显学生同伴群体的主体地位，提炼出了“助人自助，乐人乐己”的核心理念。
经过多年的摸索，勒流中学形成了“三队四组”融创心育工作机构：融创心育工作团队、朋辈心理互助工作团队、融创课堂朋辈互助工作团队；心育领导小组、专兼职心理辅导教师小组、朋辈心理互助小组、朋辈课堂互助小组。形成了较为强大的心理健康教育师资力量：当前学校有专职心理教师2名，兼职心理教师4名，全体教师持证上岗率达75.6%。也建成了近200平方米的集团体辅导室、个体咨询室、沙盘游戏室等于一体的学生发展指导中心。可以说，以上举措为学校心育工作的开展提供了坚实的保障。
那么，该校的“融创心育”的特色到底是什么？谢志红谈到，学校每年会开展1次新生心理健康水平普查并建立心理档案系统，筛选出心理预警学生进行全面追踪辅导，而在日常则通过宣传、两周一课时的心理活动课、不定期的心理讲座和心理团辅等，通过《学生心理状态晴雨表》及时了解学生心理状况让学生变得更为阳光、积极。
学生正在出朋辈互助的黑板报
更重要的是，学校每个月对朋辈互助心理社成员进行培训，打造起一支专业的朋辈互助力量。还把朋辈互助的心育理念渗透到每一节合作互助的课堂、每一次社团活动，以及学校每一个角落，走在勒流中学的校园，你会发现从心理长廊到宣传标语，从班级文化到朋辈互助展示区，甚至连地上无人问津的沙井盖，都呈现着包容和谐的氛围。
“我们的心育工作可以说是做得比较扎实的，覆盖到了学生的学习、人际关系处理、生活等方面，总体来说，我们希望用更有效的方法，做好‘有爱的教育’，让学生度过更美好的中学时光。”谢志红说。
高三（九）班邀请家长参与班会课，一起会备战高考减压鼓劲
不后悔选择当老师，愿成为学生的贴心伙伴
当问到“当老师尤其是班主任这么忙，你后悔自己当初的选择吗？”时，余典华坦诚的说：“没有，我反而觉得这种状态很舒适。”他认为，在心理健康教育和德育工作中，引导很重要。据悉，在他的班上，班干部只能当2个月，以保障每个学生都有机会，而座位一个月编排一次，以让同学间都熟络起来，并培养学生自信、包容、谦让等品质。“步入社会，我们要跟各种各样的人打交道，我希望学生在学校就培养起良好的交际能力。”他说。
有的学生考差了纠结于结果而忘记分析原因与对策，心情不好时困住自己而不去释放压力。余典华认识到，老师在引导学生时有效的或者专业的方法很重要，要找到症结点去准确的帮助学生，在这块学校的心理老师、社工等发挥了很大的作用。
该校心理老师乐燕霞向城网君讲述了这样一个案例，之前学校有个女生（小林，化名）高二时成绩在班上排第一名，但到高三后成绩一直下滑，期间家庭也给她很大的压力，导致其经常失眠。为此，乐燕霞了解情况后邀请小林和她妈妈一起谈心，先让小林放下“改变家庭命运”的负担并降低高考期望值，设立逐步上升的阶段目标；随后通过放松训练、自我暗示、时间管理等专业方法，以及在班上成立临时互助小组，着力帮助小林解决睡眠问题，1--2个月后，在高三下学期，小林逐渐不再失眠，并最终考上了比较好的大学。
乐燕霞表示，看到学生遇到心理难题后，从不开心到变得积极乐观，自己就会觉得，成为学生贴心的伙伴，是很重要的。
“抓学生思想和心理健康教育，其实会遇到很多困难，老师要有很强大的心理，也要付出很多的努力。”谢志红谈到，教育非一日之功，心育工作更是潜移默化的长期过程。接下来，勒流中学将继续加强心理师资队伍建设，提高其专业素养和专业技能；挖掘更多新颖而有特色的朋辈互助心育活动，让学生自我价值得到更好实现；此外，还将开展请进来走出去的培训交流和展示活动，发挥学校在顺德区的心育示范和辐射作用。
值得一提的是，城网君了解到，当前勒流中学已经申报广东省中小学心理健康教育特色学校，希望以此契机，让学校的心育工作更上一层楼。（汤智鸿）
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