谢子玲：支教让我重新懂得教师的涵义

支教，让支教老师谢子玲更懂得一个教室的涵义

　　顺德城市网消息　（记者王卉林）　“一年的支教生活，让我对老师这份职业有了更深的认识。”在河源市龙川县赤光镇为期一年支教生活虽然结束了，但是对于谢子玲来说，所对自己的影响却更加深远。

　　在去年9月，为响应广东省教育厅“三区”支教计划，顺德区教育局派出5名骨干教师前往全省扶贫县之一的河源市龙川县支援教育。来自北滘镇西滘小学的谢子玲是其中一名，而且是唯一的一位女支教老师。

因远赴山区，打乱了结婚计划

　　2010年大学毕业，就从事教育事业的谢子玲在工作三年后，计划着第四年结婚生子。在2013年的7月份，双方父母见面开始谈结婚的事情。到8月份的时候，已经谈定了结婚事项。但这时，前往河源市龙川县支援教育的通知下达下来了。

　　“当时接到通知，马上就哭了。”谢子玲回忆起当时的场景，还颇有感触。她告诉顺德城市网记者，当时父母都有很大的压力，而且自己也不知道自己要面临的是一个什么样的环境。太多的不确定因素，让这个女孩感情很复杂，但最终还是毅然选择前行。

　　尽管一直在给自己加油打气，但是现实的环境还是让谢子玲有点意外。“晚上睡觉，就有各种蚊虫在被子爬过，尤其冬天特别难度过。”而最让谢子玲觉得内疚的是，在支教期间，父亲生病也不能陪在身边，在父亲做完手术第二天又回到了工作岗位。

教育的落后，也超出自己想象

　　生活上的不适，慢慢还能适应。但是工作上的困难，才是最需要花心思的。“学生的基础太差，很多工作开展起来都很有挑战性。”谢子玲去到后，既要教语文又要教英语。而甚至有些孩子已经6年纪了，还26个英文字母都认不全。除此之外，孩子们自信心不高，不愿意表达。为了帮助孩子们改变胆怯，谢子玲不断播放电影、音频给孩子们看，一个字一个字的教他们念，把课文用场景演出来。

　　由于龙川县赤光镇南龙小学和浮下小学几乎全是留守儿童，就算有父母在身边的，不是残疾的就是精神有问题。谢子玲毅然为这些留守儿童当起了父母，决心要从教孩子们基本生活习惯、礼仪和行为规范开始入手，帮助孩子们养成好习惯。“刚来的时候，孩子们的手永远都是脏兮兮的。”谢子玲为了让孩子们注意卫生，每天上课前都会端一盆水在教室门口，为每一个进来的孩子洗手。除此之外，对孩子的言行举止，她也是非常细心地观察。

　　“他们现在还小，正是性格塑造期，他们的性格习惯可能会影响他们的一生。”谢子玲说，在这一年的时间里，或许她没办法让学生们的成绩有多么飞跃的进步，因为他们基础太弱了，所以那不现实，但她起码能让孩子们养成一些好的习惯，懂得做人的道理，这对于他们以后的人生来说至关重要，也更有价值。

因为付出，更懂得了教育意义

　　一路在付出，也一路在收获！除了教学之外，谢子玲一有空就进行家访，走进孩子们家里去了解情况，并发动顺德的朋友为孩子们送来所需物质。“因为真正去了解孩子们的需求，才能去理解他们。”尽管支教工作结束了，但是这种感触对谢子玲影响很大。

　　“以前我是教副科的，这次回来后我就主动申请了当班主任，也是想把自己的感受带给孩子们，也是检验自己的感触对不对。”主动申请当班主任的谢子玲，心中不仅仅只是考虑升学问题，更多的从孩子的需求出发。“放下升学的包袱，更多角色的去投入，发现会收获更多的成绩感。”谢子玲觉得自己对教师这份职业有了更深度的认识，自己也变得更加包容，有耐心。

　　“参加这次支教，也让自己感受到顺德对教育的一种担当。”谢子玲感叹到，这不仅仅是他们5个老师在努力做这件事，背后更是有顺德领导以及社会人士在支持、给予帮助。“大家都愿意踏踏实实去做这件事，而不是停留在形式上。”对此，谢子玲也提醒接下来将继续踏上支教旅程的同仁们，要怀着教育梦想，以平常心去尽自己最大努力做事情。